TAILIEUCHUNG - TỔ CHỨC SINH HOẠT NGOẠI KHÓA

Trong hoạt động của tổ bộ môn Văn, ngoài chức năng tổ chức việc thực hiện chương trình chính khóa, cần phải có những hoạt động ngoại khóa hỗ trợ nhằm hướng tới việc nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn. Đó là việc tạo những môi trường sinh hoạt thực tế sinh động để học sinh có cơ hội kiểm tra, vận dụng kiến thức, kỹ năng và năng lực của mình một cách hứng thú, vui tươi phù hợp đặc trưng bộ môn – môn học gắn liền đời sống văn hóa, xã hội. Là một. | TÔ CHỨC SINH HOẠT NGOẠI KHÓA Trong hoạt động TÔ VÂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong hoạt động của tổ bộ môn Văn ngoài chức năng tổ chức việc thực hiện chương trình chính khóa cần phải có những hoạt động ngoại khóa hỗ trợ nhằm hướng tới việc nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn. Đó là việc tạo những môi trường sinh hoạt thực tế sinh động để học sinh có cơ hội kiểm tra vận dụng kiến thức kỹ năng và năng lực của mình một cách hứng thú vui tươi phù hợp đặc trưng bộ môn - môn học gắn liền đời sống văn hóa xã hội. Là một sinh hoạt quan trọng cần thiết nhưng do không có tính chất pháp chế như chương trình giảng dạy cho nên việc tổ chức ngoại khóa hoàn toàn phụ thuộc vào sự tùy tiện của mỗi trường. Riêng tổ Văn trường THPT Châu Văn Liêm đã cố gắng sinh hoạt ngoại khóa nhiều năm và thấy được kết quả rất tốt. II. CƠ SỞ CỦA VẤN ĐỀ Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa bộ môn Văn trong hoạt động Tổ cần phải nhằm vào mục đích đáp ứng yêu cầu giáo dục của bộ môn và việc gắn liền với đời sống xã hội cụ thể là - Củng cố và nâng cao kiến thức văn học để hiểu tốt một chân dung văn học một giai đoạn một xu hướng văn học . phục vụ cho yêu cầu thi cử cảm thụ thưởng thức văn chương . Với hình thức tổ chức thực hiện như tổ chức ôn tập triển lãm chân dung văn học thi tìm hiểu. - Rèn luyện các năng lực tư duy và sử dụng ngôn ngữ để nói viết với hình thức tổ chức hội thảo thi hùng biện sáng tác thơ văn bình thơ . - Diễn xướng thể hiện tác phẩm văn học sinh hoạt câu lạc bộ văn học diễn kịch hát ngâm thơ ca múa . Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa nhằm mục đích phát huy tính tích cực học tập của học sinh tinh thần tự học và phát huy năng lực năng khiếu nâng cao khả năng hiểu biết cảm thụ văn chương. Sinh hoạt ngoại khóa của Tổ cũng xuất phát từ yêu cầu mở rộng tổ chức ra phạm vi toàn trường khối lớp hoặc nhóm đối tượng học sinh với những nội dung chương trình đa dạng phong phú quy mô hơn mà một giáo viên không thể thực hiện được cần có sự kết hợp hoạt động của các bộ phận trong nhà trường như Ban giám hiệu Công đoàn Đoàn

• Mầm non - Mẫu giáo
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn