TAILIEUCHUNG - Giáo trình Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề: Phần 2

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn giáo trình "Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề" tiếp tục cun cấp tới người học những kiến thức bổ ích về: Những kiến thức hướng dẫn thực hành các kỹ năng đánh giá người học; Hướng dẫn thực hành phương pháp dạy học các bài lý thuyết nghề; Phương pháp dạy học các bài thực hành nghề; Hướng dẫn thực hành phương pháp dạy học tích hợp . Mời các bạn cùng tham khảo phần 2 giáo trình nhé! | mỗi người học. Trong phiếu giao bài tập nên thiết kế đầy đủ các yêu cầu và hướng dẫn cách thực hiện tài liệu dụng cụ thiết bị sử dụng để thực hiện. Bước 2. Hướng dẫn cách thực hiện bài tập. GV nên hướng dẫn cụ thể cách thực hiện bài tập kế cả khi GV đã thiết kế phần hướng dẫn trong phiếu giao bài tập. Bước 3. Giải đáp thắc mặc của NH về nội dung và cách thực hiện bài tập. III. BÀI TẬP THỰC HÀNH 1. Thiết kế và trình diễn mở đầu một bài giảng 2. Thiết kế và thực hiện DH một nội dung chuyên môn có sử dụng phương pháp vấn đáp và nói có minh họa 3. Thiết kế và trình diễn kỹ năng quản lý HĐ nhóm nhỏ và kỹ thuật công não 4. Trình diễn kỹ năng đưa và nhận thông dụng tin phản hồi 5. Trình diễn kỹ năng dạy nghề Bài 3 ĐÁNH GIÁ NƯỜI HỌC Thời gian 6 giờ I. MỤC TIÊU CỦA BÀI Sau khi học xong bài này NH có khả năng - Xây dựng các tiêu chí chỉ số và thu thập bằng chứng tốt nhất để đánh giá NH theo yêu cầu chương trình đào tạo. - Soạn được bộ đề thi trắc nghiệm khách quan để đánh giá một nội dung chuyên môn - Đánh giá năng lực NH theo các tiêu chuẩn năng lực thực hiện II. NỘI DUNG CỦA BÀI 1. XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC . Định nghĩa Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập chứng cứ và đưa ra những lượng giá về bản chất và phạm vi của kết quả học tập hay thành tích đạt được so với mục tiêu đã đề ra. Việc đánh giá năng lực NH phải được thực hiện theo tiêu chí Criteria Referenced Assessment nghĩa là nó đo sự thực hiện hay thành tích của một cá nhân NH trong mối liên hệ so sánh với các tiêu chí tiêu chuẩn chứ không có liên hệ so sánh gì với sự thực hiện hay thành tích của người khác. Tiêu chí thực hiện là một mô tả về các yêu 60 cầu chất lượng của các kết quả thu được trong HĐ lao động. Chúng cho phép xác định liệu người học có thể đạt kết quả được mô tả bởi cho các thành tố năng lực hay không. Các tiêu chí đánh giá năng lực NH được xác định từ các tiêu chuẩn nghề quốc gia và một số quy định tiêu chuẩn riêng khác. Vì không thể quan sát trực tiếp được năng lực nên cần .

• Giáo dục học
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Lý luận dạy học
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Phương pháp thiết kế dạy học
• Kỹ năng thực hiện dạy học
• Thiết kế giáo án
• Bài giảng Kỹ năng và phương pháp dạy nghề
• Kỹ năng hướng dẫn giải quyết vấn đề
• Dạy học tích hợp
• Lý luận dạy học
• Hướng dẫn thiết kế giáo án
• Phương pháp dạy học chuyên ngành
• Kỹ năng dạy học
• Thiết kế dạy học kỹ thuật
• Thực hiện dạy học kỹ thuật
• Kỹ năng dạu nghề
• Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật
• Sư phạm kỹ thuật
• Phương pháp dạy học Toán
• Rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp ho sinh viên
• Sinh viên ngành Kinh tế
• Bồi dưỡng năng lực cho sinh viên Kinh tế
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ Toán học
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Nai