TAILIEUCHUNG - Xác định một số điểm du lịch dọc hành lang quốc lộ 3

Bài viết bàn về việc đánh giá phương pháp thu hút và nghiên cứu tài nguyên du lịch, dọc Quốc lộ 3 có 38 điểm du lịch, trong đó có 19 điểm du lịch có ý nghĩa quốc gia và thực sự là tài nguyên du lịch có giá trị và là sản phẩm đặc trưng của tuyến. Những cơ sở đã có công phát triển du lịch trên địa bàn và tham gia chuyển dịch cơ cấu kinh tế cho 3 tỉnh miền núi; Thái Nguyên, Cao Bằng và Bắc Kạn. Mời các bạn cùng tham khảo! | X C ÀNH MËT SÈ I M DU LÀCH DÅC H NH LANG QUÈC LË 3 Nguy n Lan Anh Tr íng i håc S ph m Th i Nguy n 1. t v n Tuy n quèc lë 3 tø H Nëi l n Cao B ng khæng ch câ þ ngh a kinh t vîi vòng æng B c Vi t Nam m cán mð ra h îng ph t triºn kinh t v du làch cho c c àa ph ìng n m trong h nh lang khu vüc n y. C c t nh dåc h nh lang quèc lë 3 Th i Nguy n B c K n Cao B ng câ nhi u d u n g n bâ mªt thi t vîi cuëc kh ng chi n chèng Ph p v i - nguçn t i nguy n du làch nh n v n phong phó v c s c k t hñp vîi c c lo i t i nguy n du làch tü nhi n t o n n nhúng s n ph m du làch ëc o v h p d n. y l cì sð º h nh th nh c c iºm du làch t o i u ki n ph t triºn ng nh du làch gâp ph n chuyºn dàch cì c u kinh t cõa c c t nh mi n nói ph n bè dåc h nh lang quèc lë n y. 2. Nëi dung nghi n cùu . X c ành mët sè iºm du làch dåc h nh lang quèc lë 3 . Ph ìng ph p nh gi têng hñp iºm du làch º x c ành c c iºm du làch câ þ ngh a quèc gia quèc t ph i düa v o mët sè ti u ch trong â quan trång nh t l ë b n vúng ë h p d n cõa t i nguy n u t qui ho ch tæn t o b o v t i nguy n v qu n l mæi tr íng sùc chùa kh ch du làch và tr kh n ng ti p cªn cõa iºm du làch v thíi gian ho t ëng du làch t i c c iºm du làch. Do mùc ë nh h ðng cõa c c ti u ch n kh n ng ho t ëng du làch ð méi mët iºm l khæng nh nhau n n ng íi ta th íng cho iºm theo h sè vîi c c bªc sè kh c nhau. 1 B ng 1. nh gi têng hñp iºm du làch Stt Ti u ch H sè Bªc sè 4 3 2 1 1 ë b n vúng 3 12 9 6 3 2 ë h p d n du kh ch 3 12 9 6 3 u t qui ho ch tæn 3 t o b o v t i nguy n v 3 12 9 6 3 qu n l mæi tr íng 4 Sùc chùa 2 8 6 4 2 Kho ng c ch iºm du 5 2 8 6 4 2 làch 6 Thíi gian ho t ëng 1 4 3 2 1 Têng sè 56 42 28 14 K t qu nh gi iºm t i nguy n du làch ñc thüc hi n b ng ph ìng ph p nh gi têng hñp c c y u tè gçm c c h sè 3 2 1 v bªc sè 4 3 2 1 . iºm cõa tøng ti u ch l iºm cõa bªc nh gi nh n vîi h sè. iºm h p d n cõa iºm du làch l têng sè iºm cõa c c ti u ch 4 iºm du làch câ þ ngh a quèc t v quèc gia tø 42-56 iºm iºm du làch câ þ ngh a vòng tø 28-41 iºm iºm du làch câ

• Du lịch
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Điểm du lịch dọc hành lang quốc lộ 3
• Tài nguyên du lịch nhân văn
• Phát triển du lịch
• Chuyển dịch cơ cấu kinh tế
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan