TAILIEUCHUNG - Một số nguyên tắc cơ bản trong việc thiết kế các sơ đồ triết học bằng công nghệ thông tin

Bài báo này không chỉ nêu rõ vai trò của công nghệ tin học trong dạy học phương pháp luận nói chung và dạy học triết học nói riêng mà còn thảo luận những nguyên tắc cơ bản trong việc thiết kế đề cương triết học (sơ đồ). Các quy tắc này được áp dụng để thiết kế mô hình triết học cụ thể đã được các giảng viên trong các trường đại học và cao đẳng sử dụng có hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo! | MËT SÈ NGUY N T C CÌ B N TRONG VI C THI T K C C SÌ Ç TRI T HÅC B NG CÆNG NGH THÆNG TIN Nguy n Nh H i Tr íng i håc S ph m H Nëi 1. Mð u Sü ra íi v ph t triºn cæng ngh thæng tin l mët trong nhúng th nh tüu to lîn cõa lo i ng íi. Bði v cæng ngh thæng tin t c ëng r t m nh m v s u s c n måi l nh vüc cõa íi sèng x hëi trong â câ vi c êi mîi ph ìng ph p d y håc nâi chung v ph ìng ph p d y håc tri t håc nâi ri ng. èi vîi ho t ëng d y håc cæng ngh thæng tin câ kh n ng t ch cüc hâa qu tr nh ho t ëng tr tu n ng cao hi u qu ho t ëng d y - håc cõa th y v trá. C ph ìng di n v l luªn công nh thüc ti n u chùng minh r ng cæng ngh thæng tin n u ñc sû döng mët c ch khoa håc ngh thuªt th khæng nhúng r t phò hñp m cán t o nhi u kh n ng cho gi o vi n thüc hi n tèt c c nguy n t c d y håc nh m b o t nh khoa håc t nh hñp l t nh h thèng li n h l thuy t vîi thüc h nh ph t huy t nh t ch cüc tü gi c cõa håc sinh c bi t l vi c qu n tri t nguy n t c trüc quan. Nhí trüc quan sinh ëng m cæng ngh thæng tin câ kh n ng l m t ng qu tr nh chuyºn hâa c m thö c m t nh sang t duy trøu t ñng çng thíi k ch th ch hùng thó håc tªp nghi n cùu t ch cüc hâa ho t ëng tr tu n ng cao hi u qu cõa qu tr nh d y håc. T ng c íng cæng ngh thæng tin l cì sð gióp cho vi c çng bë hâa c c ho t ëng cõa nh tr íng vîi n n s n xu t x hëi. Khi câ trong tay ph ìng ti n k thuªt d y håc hi n i gi o vi n v sinh vi n vøa ñc ti p cªn l m quen vîi c c cæng ngh ph ìng ph p d y håc mîi vøa câ i u ki n ti p thu nhúng thæng tin phong phó a d ng câ t nh thíi sü ð t t c c c l nh vüc kh c nhau cõa íi sèng x hëi. Nhúng thæng tin y khæng ch gióp cho ng íi håc n m ñc mët c ch cì b n c c nguy n l chung cõa qu tr nh s n xu t hiºu v l m quen ñc vîi c c cæng cö lao ëng m cán hiºu rã thüc ti n cõa n n s n xu t x hëi v nhúng y u c u c p b ch 1 cõa chóng m ng íi håc c n ph i p ùng. Tr n cì sð y x c lªp h îng i óng n trong qu tr nh lüa chån ngh nghi p phò hñp cho ng íi håc trong t ìng lai. Ngo i möc ti u cì b n l t ng n ng su t lao ëng th mët trong .

• Triết học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan