TAILIEUCHUNG - Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học tại các trường ĐHSP của CHDCND Lào

Bài viết bàn về việc kiểm soát và đánh giá việc dạy và học là một yếu tố chính của chất lượng học tập. Bài báo này phác thảo tình hình của ba TTC Lào liên quan đến việc này. Sau đây là mô tả tình hình dạy và học sư phạm ở các cơ sở này. Cuối cùng, các đề xuất nhằm nâng cao chất lượng dạy/ học trong ngành sư phạm được đưa ra. Mời các bạn cùng tham khảo! | THÜC TR NG KI M TRA NH GI K T QU HÅC T P MÆN GI O DÖC HÅC T I C C TR ÍNG HSP CÕA CHDCND L O a V n Thong Sêm B t i håc Quèc gia Vi ng-Ch n 1. t v n Kiºm tra nh gi k t qu håc tªp giú và tr quan trong trong qu tr nh d y håc. Kiºm tra nh gi khæng ch mang þ ngh a thæng b o v k t qu håc tªp cõa håc sinh sau mët giai o n nh t ành m cán ñc c c nh l luªn d y håc hi n i xem nh mët ph ìng ph p hay mët h nh thùc tê chùc d y håc câ hi u qu n u ñc thüc hi n tèt . Gi o döc håc GDH vîi t c ch l mët mæn nghi p vö trong nh tr íng s ph m giú vai trá quan trång trong vi c gâp ph n h nh th nh n n t ng v n hâa s ph m cho sinh vi n SV c c tr íng s ph m. Vi c kiºm tra nh gi ch t l ñng håc tªp mæn GDH li n quan ch t ch v nh h ðng trüc ti p tîi ch t l ñng thüc hi n nghi p vö s ph m mët trong nhúng nhi m vö v möc ti u cì b n cõa c c nh tr íng s ph m. 2. Nëi dung . V i n t v c c tr íng HSP L o ng v Nh n îc L o x c ành rã Gi o döc l mët y u tè quan trång trong vi c thüc hi n c c möc ti u chi n l ñc cõa t n îc. Muèn câ n n kinh t ph t triºn x hëi cæng b ng v n minh thành v ñng th ph i ph t triºn sü nghi p gi o döc nâi chung v sü nghi p o t o gi o vi n GV nâi ri ng trong â v n kiºm tra nh gi sinh vi n s ph m ph i ñc u ti n sè mët º ph t huy nh n tè con ng íi ëng lüc trüc ti p thóc y kinh t x hëi. Gi o döc v sü ph t triºn kinh t - x hëi câ li n h bi n chùng vîi nhau. Gi o döc vøa l möc ti u vøa l ëng lüc cõa sü ph t triºn kinh t - x hëi ng ñc l i kinh t - x hëi m b o i u ki n cho gi o döc ph t triºn 1 . 1 Tr îc y ð CHDCND L o ch câ mët tr íng HSP HSP Vi ng Ch n nh ng do nhu c u gi o döc ph t triºn m nh n n tø n m 2004 ð L o câ th m hai tr íng HSP HSP Xu Pha Nu Væng t i Luæng Ph B ng thuëc B c L o v HSP Ch m Pa S c t i P c X thuëc Nam L o vîi nhi m vö o t o gi o vi n cho c c tr íng C SP THPT THCS v mët sè tr íng trung c p chuy n nghi p c c trung t m gi o döc. . . C 3 tr íng HSP n y tuy n m ð 3 vòng mi n kh c nhau câ nhúng i u ki n thuªn lñi v khâ kh n kh c nhau nh ng còng trüc thuëc HQG L o v

• Giáo dục học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan