TAILIEUCHUNG - Đổi mới phương pháp dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học trong chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị

Bài viết bàn về việc đổi mới phương pháp đào tạo Chủ nghĩa xã hội khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo là hết sức cần thiết. Công cuộc đổi mới đang bắt đầu có kết quả với một số hạn chế hiện nay. Vì vậy, chúng ta nên xác định đúng hướng đổi mới phương pháp. Bài viết nhấn mạnh những thực trạng và phương hướng đổi mới phương pháp đối với chương trình đào tạo cử nhân giáo dục chính trị khoa Giáo dục chính trị trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo! | ÊI MÎI PH ÌNG PH P D Y HÅC MÆN CHÕ NGH A X HËI KHOA HÅC TRONG CH ÌNG TR NH O T O CÛ NH N NG NH GI O DÖC CH NH TRÀ Nguy n V n C Tr íng i håc S ph m H Nëi 1 t v n i hëi ng to n quèc l n thù X nh n m nh u ti n h ng u cho vi c n ng cao ch t l ñng d y v håc. êi mîi ch ìng tr nh nëi dung ph ìng ph p d y v håc. . . 1 207 . Quan iºm n y cõa ng ñc qu n tri t s u s c trong qu tr nh d y v håc c c bë mæn Khoa håc M c L nin v T t ðng Hç Ch Minh ð Khoa Gi o döc Ch nh trà. Trong b i vi t n y chóng tæi ch tªp trung l m rã vi c êi mîi ph ìng ph p d y håc mæn Chõ ngh a x hëi khoa håc CNXHKH trong ch ìng tr nh o t o cû nh n ng nh Gi o döc ch nh trà t i Khoa Gi o döc Ch nh trà cõa Tr íng i håc S ph m H Nëi. 2 Gi i quy t v n Thüc tr ng vi c d y håc mæn CNXHKH ð Khoa Gi o döc Ch nh trà Tr íng i håc S ph m H Nëi Trong nhúng n m g n y tê bë mæn CNXHKH cõa Khoa Gi o döc Ch nh trà thüc hi n vi c êi mîi ph ìng ph p d y håc CNXHKH v câ nhúng ti n bë ng kº. Tê bë mæn CNXHKH bi n so n ñc gi o tr nh d y håc CNXHKH dòng cho c c Tr íng i håc v Cao ng tr n tinh th n 1 êi mîi ph ìng ph p d y håc. Tê bë mæn CNXHKH công bi n so n c c t i li u tham kh o v ph ìng ph p d y håc chuy n v t c ph m kinh iºn mæn CNXHKH. Trong thüc ti n gi ng d y 100 gi ng vi n u thüc hi n vi c êi mîi ph ìng ph p d y håc. Ch nh v th ch t l ñng d y håc mæn CNXHKH cõa Khoa Gi o döc Ch nh trà ñc n ng l n rã r t. Nh ng nh n chung vi c êi mîi ph ìng ph p d y håc mæn CNXHKH cõa tê bë mæn CNXHKH công cán nhúng h n ch . Hi n nay ð Bë mæn CNXHKH công nh ð c c bë mæn Khoa håc M c L nin T t ðng Hç Ch Minh cõa tr íng i håc S ph m H Nëi v c c tr íng i håc kh c t nh tr ng chõ y u v n l nghe thuy t tr nh tr n lîp 2 27 . Ph ìng ph p n y khæng ph t huy y õ t nh t ch cüc ëc lªp v t duy s ng t o cõa sinh vi n sinh vi n ti p thu ki n thùc mët c ch thö ëng p buëc v n u th y truy n t khæng h p d n thi u sùc thuy t phöc th sinh vi n ch n n n buçn ngõ khæng muèn nghe khæng muèn ghi ch p ch m ñn vð cõa b n phætæ 2 28 . C c gi ng vi n tê CNXHKH sû

• Giáo dục học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan