TAILIEUCHUNG - Báo cáo "V.L Lê nin bàn về những điều kiện tâm lý sư phạm nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị, tư tưởng cho quần chúng "

Lê nin bàn về những điều kiện tâm lý sư phạm nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị, tư tưởng cho quần chúng Bài viết đã khai thác tư tưởng của Lê nin về những điều kiện tâm lý sư phạm nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị, tư tưởng cho quần chúng đó là những điều kiện sau: Người giáo dục phải có đủ phẩm chất, năng lực làm công tác giáo dục chính trị tư tưởng. Người giáo dục phải am hiểu sâu sắc đặc điểm của quần chúng từ đó vạch ra trong. | ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY TÂM LÝ HỌC QUÂN sự CHO HỌC VIÊN Sĩ QUAN CẤP PHÂN ĐỘI Ở CÁC NHÀ TRUỜNG QUÂN sự Vũ Vãn Quỳnh Học viện Chính trị quân sự. Tinh hình chung của việc giảng dạy tâm lý học quân sự TLHQS cho học viên sĩ quan cấp phân đội ở các nhà trường quân sự hiện nay là đa số học viên khi mới tiếp xúc với môn học đều có hứng thú mong muốn được học với hy vọng nắm được quy luật hình thành tâm lý người quân nhân để từ đó vận dụng vào nâng cao hiệu quả hoạt động nghề nghiệp sau khi ra trường. Thế nhưng càng học học viên càng thấy giảm dần sự hứng thú những điều họ thu hoạch được càng cách xa với hy vọng ban đầu. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên đây về giảng dạy TLHQS chúng tôi thấy có một số vấn đề sau - TLHQS được giảng dạy cho học viên còn bó hẹp trong phạm vi một khoa học lý thuyết thiếu những mối liên hệ với đời sống quân sự và hoạt động nghề nghiệp của người học. - Giảng dạy TLHQS còn ít thực hành nếu có thực hành thì cũng chưa vận dụng được lý thuyết chưa phong phú và chưa thiết thưc. - Xêmina thi kiểm tra đánh giá kết quả học tập TLHQS còn nặng về trí nhớ nhẹ về tư duy nặng về kiểm tra lý thuyết xem nhẹ khả năng vận dụng tri thức TLHQS vào thực tiễn cuộc sống quân sự và thực tiễn hoạt động nghề nghiệp của học viên. TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 12 81 12 - 2005 39 - Hầu hết các học viên sau khi học xong TLHQS họ cho rằng TLHQS là môn khoa học trừu tượng khó hiểu khó nhớ và khó vận dụng vào thực tiễn. Từ tình hình trên để góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy TLHQS cho học viên sĩ quan phân đội chúng tôi thấy cần đổi mới một số vấn đề sau đây - Lựa chọn nội dung giảng dạy phù hợp với hoạt động nghê nghiệp của học viên Học viên dù ở cấp học nào họ đều quan tâm đến nội dung giảng dạy. Nếu nội dung giảng dạy TLHQS được gắn với cuộc sống quân sự và thực tiễn hoạt động nghề nghiệp của người học thì nó sẽ có tác dụng quan trọng hình thành sự hứng thú tính tích cực của học viên trong quá trình học tập và do đó giảng dạy TLHQS mới có thể mang lại hiêu quả mong muốn. Giữa

• Báo cáo khoa học
• hành vi giao tiếp
• phương pháp nghiên cứu
• xung đột tâm lý
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Hành vi giao tiếp có văn hóa
• Thực trạng hành vi giao tiếp văn hóa
• Giải pháp hành vi giao tiếp văn hóa
• Nhận thức hành vi giao tiếp văn hóa
• Giao tiếp của sinh viên
• chi phối hành vi giao tiếp
• bài giảng hành vi giao tiếp
• tài liệu hành vi giao tiếp
• kế họach kinh doanh
• chiến lược kinh doanh
• quản trị thương mại
• quản trị chiến lược
• Giáo dục hành vi văn hóa
• Giáo dục hành vi văn hóa trong giao tiếp
• Hành vi văn hóa trong giao tiếp ứng xử
• Giáo dục giao tiếp cho trẻ 6 11 tuổi
• Thói quen hành vi văn hóa
• Hành vi văn hóa
• Giáo dục hành vi giao tiếp
• Giao tiếp văn hóa
• Giáo dục trẻ mầm non
• Hành vi giao tiếp của trẻ em
• Nhận thức về hành vi giao tiếp
• Cao đẳng sư phạm Nam Định
• Giao tiếp có văn hóa của sinh viên
• giao tiếp là gì
• các kỹ năng giao tiếp
• nghệ thuật giao tiếp
• vai trò của giao tiếp
• khoa học giao tiếp
• Bài giảng Hành vi tổ chức
• Hành vi tổ chức
• Chức năng của giao tiếp
• Quá trình giao tiếp
• Các hướng giao tiếp trong tổ chức
• Lựa chọn hình thức giao tiếp
• Biện pháp nâng cao hiệu quả giao tiếp
• Trẻ mầm non
• Văn hóa giao tiếp
• Giáo dục văn hóa giao tiếp
• Giao tiếp có văn hóa
• Giáo dục giao tiếp cho trẻ mầm non
• Giáo dục mầm non
• Trò chơi đóng vai theo chủ đề
• Các chuẩn mực giao tiếp
• Ứng xử trên mạng xã hội
• Hành vi ứng xử đúng mực
• Văn hóa giao tiếp ứng xử trên mạng xã hội
• Giáo trình Thực hành vi xử lý
• Thực hành vi xử lý
• Vi xử lý
• Giao tiếp vi xử lý
• Lập trình 8051
• Giao tiếp qua cổng nối tiếp
• Quản trị hành vi tổ chức
• Bài giảng Quản trị hành vi tổ chức
• Giao tiếp trong tổ chức
• Sơ đồ tổ chức
• Giao tiếp trong nhóm
• Tài liệu hành vi tổ chức
• Giao tiếp trong kinh doanh
• Bài giảng Giao tiếp trong kinh doanh
• Vai trò giao tiếp
• Chức năng giao tiếp
• Cấu trúc của giao tiếp
• Giao tiếp phi ngôn ngữ
• Kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ
• Bài giảng kỹ năng giao tiếp
• Môi trường giao tiếp
• Giao tiếp kinh doanh
• Hành vi ngôn ngữ
• Hành vi trách
• Hành vi trách gián tiếp
• Hoạt động giao tiếp của cộng đồng
• Hành vi ngôn ngữ tiếng Việt
• Giáo trình Nhập môn khoa học giao tiếp
• Nhập môn khoa học giao tiếp
• Phong cách giao tiếp
• Hình thức giao tiếp
• giao tiếp ứng xử
• nghệ thuật đối đáp
• giao tiếp xã hội
• kinh nghiệm giao tiếp
• văn hóa kinh doanh
• nghệ thuật làm quen
• sống tốt
• giao tiếp trong cuộc sống
• giao tiếp trong công sở
• giao tiếp qua điện thoại
• Ebook về giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Mô hình giao tiếp
• Giao tiếp trực tuyến
• Cấp độ giao tiếp
• Tạp chí khoa học
• Hành vi hỏi
• Giao tiếp vợ chồng người Việt
• Ngôn ngữ đời sống nông thôn
• Bất lịch sự
• Hành vi rào đón
• Hành vi rào đón trong tiếng Việt
• Nghi thức giao tiếp
• Giao tiếp lịch sự
• Giao tiếp bất lịch sự