TAILIEUCHUNG - Một số đề xuất nhằm nâng cao năng lực về ngôn ngữ cho học viên của các cơ sở đào tạo báo chí

Một trong những tiêu chuẩn hàng đầu để đánh giá một nhà báo chính là năng lực về ngôn ngữ của anh ta. không thề có tác phẩm hay, đạt hiệu quả tác động lớn nếu trình độ sử dụng ngôn ngữ kém. tuy nhiên năng lực ngôn ngữ không phải tự nhiên mà có đó thường là kết quả của 1 quá trình rèn luyện và học tập nghiêm túc, công phu. | MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC VỀ NGÔN NGỮ CHO HỌC VIÊN CỦA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO BÁO CHÍ Hoàng Anh1 Một trong những tiêu chuẩn quan trọng hàng đầu để đánh giá một nhà báo chính là năng lực về ngôn ngữ của anh ta. Không thể có tác phẩm hay đạt hiệu quả tác động lớn nếu trình độ sử dụng ngôn từ yếu kém. Tuy nhiên năng lực ngôn ngữ không phải tự nhiên mà có đó là thường là kết quả của một quá trình học tập và rèn luyện nghiêm túc công phu. Do vậy không phải tình cờ mà mọi cơ sở đào tạo về báo chí-truyền thông trên thế giới đều rất chú trọng việc giảng dạy bồi dưỡng các kiến thức về ngôn ngữ cho học viên. Trong bài viết này chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực về ngôn ngữ cho học viên trong quá trình đào tạo nhà báo ở nước ta. 1. ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CÁC MÔN HỌC VỀ NGÔN NGỮ CHO HỢP LÍ ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGHỀ NGHIỆP SAU NÀY CỦA Người học Hiện tại trong chương trình đào tạo cử nhân báo chí hệ 4 năm có 3 môn học về ngôn ngữ là Tiếng Việt thực hành 45 tiết Ngôn ngữ báo chí dao động từ 30 đến 60 tiết tuỳ theo từng đối tượng học viên cụ thể và Biên tập văn bản báo chí 45 tiết . Trong khi đó trước đây sinh viên được học 4 môn liên quan tới ngôn ngữ và với thời lượng cao hơn Cơ sở ngôn ngữ học 60 tiết Tiếng Việt thực hành 60 tiết Ngôn ngữ báo chí 60 tiết Biên tập văn bản báo chí 60 tiết . Như vậy rõ ràng chương trình hiện nay có sự cắt giảm đáng kể so với trước kia. Tất nhiên trong bối cảnh phải đưa thêm những môn học mới vào chương trình đào tạo thì sự cắt giảm một số môn học nào đó là không tránh khỏi. Nhưng nếu xuất phát từ quan niệm rằng ngôn ngữ là công cụ đặc biệt quan trọng nhiều trường hợp là duy nhất của nhà báo thì việc cắt giảm nói trên chưa thực sự thoả đáng. Một người không giỏi về sử dụng ngôn ngữ thì không thể trở thành nhà báo giỏi. Mà muốn giỏi anh ta rất cần được học hành đến nơi đến chốn. Do vậy theo chúng tôi cần khôi phục lại môn Cơ sở ngôn ngữ học trong chương trình đào tạo với thời lượng tối thiểu 45 tiết. Đây là .

• Báo chí - Truyền thông
• năng lực về ngôn ngữ
• chất lượng giảng dạy
• nhu cầu nghề nghiệp
• đánh giá một nhà báo
• học tập nghiêm túc
• trình độ sử dụng ngôn ngữ
• Sinh viên sư phạm toán
• Ngôn ngữ toán học
• Năng lực giảng dạy
• Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học
• Giảng viên dạy toán
• Dạy học toán cao cấp
• Ngữ dụng học
• Dạy học tiếng Việt
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Năng lực giao tiếp
• Phát triển năng lực ngữ pháp
• Phát triển năng lực hành ngôn
• Mô hình phát triển năng lực
• Ngôn ngữ học chức năng
• Năng lực ngoại ngữ
• Chương trình tiếng Việt
• Chương trình tiếng Việt cho người nước ngoài
• Thụ đắc ngôn ngữ
• Thành ngữ hình dung từ
• Thành ngữ tính từ
• Chức năng tu từ
• Thành ngữ Hán Việt
• Năng lực ngôn ngữ
• Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ
• Nhận thức của sinh viên
• Sinh viên không chuyên ngữ
• Chuẩn đầu ra năng lực Tiếng Anh
• Kỹ năng ngôn ngữ của sinh viên
• Chuẩn đầu ra tiếng Anh bậc 3
• Đọc mở rộng
• Câu lạc bộ đọc sách tiếng Anh
• Quá trình dạy học ngôn ngữ
• Sinh viên tiếng Anh
• Ứng dụng CEFR
• Khung tham chiếu chung Châu Âu
• Tham chiếu ngôn ngữ
• Đề án Ngoại ngữ quốc gia
• Đề thi năng lực tiếng Anh
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Ngôn ngữ lập trình C++
• Bài toán về dãy con liên tiếp
• Tạo động lực học Tiếng Anh
• Học Tiếng Anh cho sinh viên
• Động lực học tập
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ
• Kiến thức về ngữ âm Tiếng Anh
• Tạp chí Khoa học
• Biên dịch quảng cáo
• Ngôn ngữ biên dịch
• Phiên dịch tiếng Anh
• Năng lực biên dịch quảng cáo của sinh viên
• Tiếng Việt 9
• Ngôn ngữ và tư duy
• Năng lực tiếng Việt
• Giáo dục phổ thông
• Tư duy về môi trường
• Kính ngữ tiếng Nhật
• Dạy học tiếng Nhật
• Năng lực tiếng Nhật
• Ngôn ngữ Nhật
• Tự học kính ngữ tiếng Nhật
• Bài viết về y học
• Đặc điểm trí tuệ
• Rối loạn tăng động giảm chú ý
• Năng lực trí tuệ
• Năng lực tư duy ngôn ngữ
• Văn hóa trong ELL
• Năng lực liên văn hóa
• Nhận thức liên văn hóa
• Văn hóa trong ngôn ngữ
• Quá trình lĩnh hội ngoại ngữ
• Trường từ vựng ẩm thực
• Nghiên cứu từ vựng
• Công tác dạy học
• Năng lực tri nhận
• Bình diện ngôn ngữ