TAILIEUCHUNG - XÂY DỰNG HỘI CMHS ĐỦ CÁC THÀNH PHẦN XÃ HỘI ĐỂ HỖ TRỢ TRƯỜNG CHỈNH TRANG TRƯỜNG SỞ, GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH

Sự nghiệp giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ là sự nghiệp của toàn xã hội. Việc kết hợp và phát huy đầy đủ vai trò của xã hội, các đoàn thể trong việc chăm lo bồi dưỡng hình thành con người mới là một nguyên tắc quan trọng trong phát triển giáo dục. Trong quyết định 1221/2000/QĐ –BYT ngày của Bộ trưởng Y Tế qui định: Trường học phải xây dựng ở nơi cao ráo, sạch sẽ, sáng sủa, yên tĩnh. Trường phải đủ rộng để làm chỗ học, sân chơi, bãi tập và trồng cây xanh. . | XÂY DỰNG HỘI CMHS ĐỦ CÁC THÀNH PHẦN XÃ HỘI ĐỂ HỖ TRỢ TRƯỜNG CHỈNH TRANG TRƯỜNG SỞ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH ư I . ĐẢT VẮN ĐỀ Sự nghiệp giáo dục đào tạo thế hệ trẻ là sự nghiệp của toàn xã hội. Việc kết hợp và phát huy đầy đủ vai trò của xã hội các đoàn thể trong việc chăm lo bồi dưỡng hình thành con người mới là một nguyên tắc quan trọng trong phát triển giáo dục. Trong quyết định 1221 2000 QĐ -BYT ngày của Bộ trưởng Y Tế qui định Trường học phải xây dựng ở nơi cao ráo sạch sẽ sáng sủa yên tĩnh. Trường phải đủ rộng để làm chỗ học sân chơi bãi tập và trồng cây xanh. Sân trường phải bằng phẳng rộng rãi có rãnh thóat nước tốt không bị lầy lội ứ đọng nước khi trời mưa sân được lát bằng gạch láng xi măng kích thước phòng học chiều dài không quá 8 5m chiều rộng không quá 6 5m chiều cao 3 6m. Nhưng thực tế Trường THPT Châu Phú được thành lập vào tháng 8 1984 Trường chưa phải là Trường vì cơ ngơi là của Chi khu Quận Châu Phú cũ được cải tạo trong thời gian ngắn để làm phòng học tạm thời phục vụ cho ngày khai giảng năm học mới. Tổng diện tích toàn Trường là trong đó diện tích ao hầm giao thông hào lô cốt chiếm 1 3 là 4155m2. Đường vào Trường cũng không có phải đi nhờ đường Dân y của dân. Bốn dãy phòng học là trại gia binh bằng nhà tiền chế được xây vách lại làm phòng học với mái tol thấp rất nóng nực mùa mưa thì thiếu ánh sáng hạt mưa dội thiếc nên không dạy được. Đặc biệt là thể tích phòng không đúng qui cách nên ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe và hiệu quả đào tạo của Thầy và trò. Trước thực trạng như vậy để đáp ứng nhu cầu học tập của con em ở địa phương chúng tôi bàn bạc thống nhất trong Ban Giám hiệu là phải củng cố lực lượng Hội CMHS rà soát trong địa bàn của Trường những người có tâm huyết với ngành giáo dục ở các thành phần xã hội mời tham gia Ban Thường trực Hội để đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục giúp Trường cải tạo chỉnh trang trường sở từng bước xây dựng Trường cho ra Trường hình thành môi trường sư phạm qua đó tác động đến tư tưởng học .

• Tiểu học
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn