TAILIEUCHUNG - LÀM THẾ NÀO ĐỂ DẠY TỐT MÔN TẠO HÌNH

Vào đầu năm học tôi được Ban Giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi, cũng như hàng năm nhưng năm nay sĩ số đông, và có một số cháu chưa qua lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi, nên đa số các cháu chưa có thói quen nề nếp học tập, khó khăn nhất là vào những tiết tạo hình có cháu chưa biết cầm cây viết, còn đa số cháu khác cầm cây viết chưa vững, nên khi vẽ những đường nét gẫy gập, nguệch ngoạc, còn xé dán thì không xé được 1 đề. | LÀM THẾ NÀO ĐỂ DẠY TỐT MÔN TẠO HÌNH I. - THỰC TRẠNG BAN ĐẦU Vào đầu năm học tôi được Ban Giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi cũng như hàng năm nhưng năm nay sĩ số đông và có một số cháu chưa qua lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi nên đa số các cháu chưa có thói quen nề nếp học tập khó khăn nhất là vào những tiết tạo hình có cháu chưa biết cầm cây viết còn đa số cháu khác cầm cây viết chưa vững nên khi vẽ những đường nét gẫy gập nguệch ngoạc còn xé dán thì không xé được 1 đề tài nào cũng như nặn chẳng nặn ra được 1 hình dáng hay 1 mẫu nào hết. Chính vì thế mà đến giờ tạo hình các cháu uể oải không hứng thú học. Môn tạo hình đòi hỏi các cháu phải ham thích sáng tạo biết cảm xúc trước cái đẹp sự vật hiện tượng xung quanh để thể hiện vào các bức tranh. Qua đó rèn luyện tư thế cho các cháu ngồi đẹp ngồi đúng. II. - NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CỦA MÔN TẠO HÌNH Trước tình hình thực tế của lớp như thế tôi suy nghĩ mãi mình làm gì đây để dạy tốt môn tạo hình để các cháu tham gia hứng thú trong tiết học nầy. Thế là tôi theo dõi xem các cháu vẽ đẹp thường phát sinh từ đâu và rất may là ở nhà con của tôi vẽ cũng rất đẹp. Tôi nhớ lại từ nhỏ tới lớn những lúc rảnh rỗi con tôi thường hay vẽ. Tôi tìm hiểu những cháu khác thì cũng tương tự như vậy. - Bắt đầu tôi tranh thủ những lúc hoạt động ngoài trời hướng dẫn theo dõi các cháu cầm viết cầm kéo đúng và vững vàng hơn tập xé dán với giấy làm quen với đất nặn nhiều hơn. - Tôi tham khảo sách hướng dẫn thực hiện của Sở Giáo dục và tìm kiếm để mua những cuốn sách hướng dẫn những đường nét cơ bản và một hôm tôi đã mua được một quyển sách tập vẽ và tô màu những đường nét căn bản cho trẻ em . Quyển sách nầy có trên hình vẽ rất gần gũi trong cuộc sống của các cháu với phương pháp đơn giản hóa đường nét để các cháu dễ bắt chước và dễ thực hành. Trình tực soạn thảo rất hấp dẫn và dễ ghi nhớ với các hình tròn hình tam giác hình chữ nhật với các nét gạch nét cong nét gãy dấu chấm để tạo thành các đề tài gợi ý cho các cháu tập vẽ như

• Mầm non - Mẫu giáo
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn