TAILIEUCHUNG - Tìm hiểu chương trình giáo dục tích hợp song ngữ cho trẻ mầm non tại Hàn Quốc

Bài viết trình bày những điểm cốt yếu của chương trình giáo dục tích hợp song ngữ cho trẻ mầm non đang được áp dụng tại Hàn Quốc, trọng tâm là giới thiệu về mục tiêu, phương pháp tổ chức thực hiện, đánh giá chương trình, và một vài ví dụ thực tiễn về công tác thực hiện chương trình. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 42 năm 2013 TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TÍCH HỢP SONG NGỮ CHO TRẺ MẦM NON TẠI HÀN QUỐC TRẦN NGUYỄN NGUYÊN HÂN TÓM TẮT Bài viết trình bày những điểm cốt yếu của chương trình giáo dục tích hợp song ngữ cho trẻ mầm non đang được áp dụng tại Hàn Quốc trọng tâm là giới thiệu về mục tiêu phương pháp tổ chức thực hiện đánh giá chương trình và một vài ví dụ thực tiễn về công tác thực hiện chương trình. Những kinh nghiệm về giáo dục song ngữ cho trẻ mầm non của Hàn Quốc có ý nghĩa đối với Việt Nam vì hai nước có nhiều điểm tương đồng về lịch sử văn hóa. Từ khóa chương trình tích hợp giáo dục song ngữ giáo dục song ngữ trẻ mầm non. abstract Examining the bilingual integrated education program for preschool children in Korea The paper presents the essential points of the bilingual integrated education program for preschool children currently used in Korea. It focuses on introduction to the objectives and methods of implementation program evaluation and gives a few practical examples of the implementation of the program. The experience of Korean bilingual education is meaningful for Vietnam since the two countries have many similarities in history and culture. Keywords bilingual integrated education program bilingual education preschool children. 1. Đặt vấn đề Hiện nay tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ toàn cầu. Vì thế ở các nước trên thế giới ngay cả Việt Nam các bậc phụ huynh thường cho trẻ học ngôn ngữ thứ hai là tiếng Anh. Để đáp ứng nhu cầu thực tế đó nhiều nước như Anh Mĩ Pháp Canada Singapore Hàn Quốc. đã áp dụng chương trình giáo dục song ngữ ngay từ lứa tuổi mẫu giáo trong các trường mầm non. Ở Việt Nam cho dù các trường mầm non quốc tế và các lớp ngoại khóa dạy tiếng Anh mở ra ngày càng nhiều nhưng trình độ song ngữ của NCS Trường Đại học Dong-Eui Hàn Quốc trẻ vẫn bị hạn chế. Rất nhiều trẻ đi học ở các trường mầm non quốc tế sử dụng tốt tiếng Anh hơn tiếng mẹ đẻ do nhà trường chỉ chú trọng dạy tiếng Anh. Trái lại ở những trường mầm non

• Giáo dục học
• Chương trình tích hợp giáo dục song ngữ
• Giáo dục song ngữ
• Trẻ mầm non
• Chương trình giáo dục song ngữ
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục ngoại ngữ
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học Ngữ văn 11
• Tích hợp giáo dục kĩ năng sống
• Văn học hiện thực Việt Nam
• Chính sách giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ của Trung Quốc
• Giáo dục ngoại ngữ ở Việt Nam
• Chính sách ngoại ngữ
• Khung tham chiếu châu Âu
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Dạy học ngoại ngữ
• Chất lượng giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngôn ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ ở bậc phổ thông
• Giáo dục bậc phổ thông
• Giáo dục trên thế giới
• Giảng dạy ngoại ngữ
• mục đích giáo dục ngoại ngữ
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• khoa học giáo dục
• Giáo dục ngoại ngữ hậu phương pháp
• Áp dụng vào thực tiễn lớp học
• Kỹ năng đọc trong 50 phút
• Lí luận về giáo dục ngoại ngữ
• Tạp chí khóa học
• Ứng dụng ngữ pháp chức năng
• Ngữ pháp chức năng vào giáo dục ngoại ngữ
• Lý thuyết ngữ pháp
• đề án
• dãy ngoại ngữ
• học ngoại ngữ
• giáo dục quốc dân
• đề án ngoại ngữ
• thực trạng giáo dục
• Quốc tế học
• Chương trình giáo dục ngoại ngữ
• Chương trình Cử nhân ngành Ngoại ngữ
• Quốc tế hóa
• Nghiên cứu quốc tế học
• Kỹ năng ngoại ngữ
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Nâng cao trình độ ngoại ngữ
• Giáo dục đại học
• Trình độ ngoại ngữ cho sinh viên
• chất lượng giáo dục
• Cử nhân ngoại ngữ
• Đào tạo cử nhân ngoại ngữ
• Cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao
• Hệ thống sách giáo khoa ngoại ngữ
• Quản lý chỉ đạo giáo dục đào tạo
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Giáo học pháp ngoại ngữ
• Môn văn hóa cơ bản
• Môn học ngoại ngữ
• Tổ chức quá trình dạy học
• Kỹ năng giao tiếp ngoại ngữ
• Tri thức văn hóa
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Tiếng Pháp
• môn Tiếng Pháp – Ngoại ngữ 2
• Kỹ năng ngôn ngữ cơ bản
• Thói quen học tập ngoại ngữ
• Giáo dục phổ thông môn Tiếng Đức
• môn Tiếng Đức – Ngoại ngữ 2
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Giáo dục ngoại ngữ trung học phổ thông
• Năng lực ngôn ngữ giao tiếp
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lí thuyết đa dạng ngôn ngữ
• Chính sách ngôn ngữ
• Chính sách đa ngôn ngữ
• Cơ cấu ngoại ngữ
• đề án dạy học
• kinh nghiệm dạy hoc
• dạy và học ngoại ngữ
• đổi mới phương pháp học ngoại ngữ
• năng lực ngoại ngữ
• phòng học ngoại ngữ
• Dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy ngoại ngữ
• Tác phẩm văn học Nga
• Đổi mới giáo dục
• Năng lực sử dụng ngoại ngữ
• Kỹ năng ngoại ngữ của giáo viên mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ
• Năng lực chuyên môn giáo viên
• Dạy ngôn ngữ
• Quan niệm giáo dục và ngôn ngữ
• Quan niệm giáo dục truyền thụ
• Quan niệm giáo dục truyền động
• Tạo hoạt động dùng ngôn ngữ
• Đề án ngoại ngữ 2020
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Sinh viên trường Đại học Giáo dục
• Phát triển giáo dục