TAILIEUCHUNG - CÔNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRONG NHÀ TRƯỜNG

Trước năm 1995, đội ngũ giáo viên của nhà trẻ Huỳnh Thị Hưởng (nay là nhà trẻ Tuổi Thơ), nội bộ lủng củng, không khí việc trong đơn vị nặng nề, khó thở. Bởi vì đồng chí Chủ nhiệm Nguyễn Thị Hiệp hầu như ôm hết công việc, chỉ sợ giao công việc cho đồng chí Phó Chủ nhiệm thì giảm bớt thành tích của mình. Hơn nữa đồng chí Chủ nhiệm còn sợ tập thể đánh giá trong Ban Chủ nhiệm, người kỹ tính, người khó tính, sợ đồng chí Phó Chủ nhiệm được kết nạp vào Đảng. . | CÔNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRONG NHÀ TRƯỜNG I. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU Trước năm 1995 đội ngũ giáo viên của nhà trẻ Huỳnh Thị Hưởng nay là nhà trẻ Tuổi Thơ nội bộ lủng củng không khí việc trong đơn vị nặng nề khó thở. Bởi vì đồng chí Chủ nhiệm Nguyễn Thị Hiệp hầu như ôm hết công việc chỉ sợ giao công việc cho đồng chí Phó Chủ nhiệm thì giảm bớt thành tích của mình. Hơn nữa đồng chí Chủ nhiệm còn sợ tập thể đánh giá trong Ban Chủ nhiệm người kỹ tính người khó tính sợ đồng chí Phó Chủ nhiệm được kết nạp vào Đảng. Từ đó đồng chí đã có những việc làm sai nguyên tắc tổ chức. Ví dụ đồng chí Chủ nhiệm đã tổ chức cho tập thể quần chúng bỏ phiếu kín về việc phát triển Đảng cho đồng chí Phó Chủ nhiệm. Thậm chí đồng chí còn đồng tình với một số hành vi không tốt của nhân viên. Thời điểm nặng nề nhất là năm học 1991 - 1992. Lúc đó tổng nhân sự của nhà trẻ có 25 người nhưng luôn luôn có hai phái phái chính nghĩa là những người trung thực số lượng rất khiêm tốn. Vì vậy toàn bộ công việc trong nhà trường hình như là nước chảy bèo trôi . Cuối năm 1992 đồng chí Chủ nhiệm Nguyễn Thị Hiệp tròn 46 tuổi đồng chí xin nghỉ hưu vì đồng chí có thâm niên về năm tháng kháng chiến làm giao liên . Từ năm 1992 đến năm 1995 vẫn còn một số giáo viên ngựa quen đường cũ . Mỗi khi cá nhân không được thỏa mãn nhu cầu là viết thư gửi về lãnh đạo phòng giáo dục hoặc gởi về Sở giáo dục và Đào tạo. Đơn thưa có khi đứng tên có khi nặc danh với những nội dung tôi xin không nêu ra đây vì nói ra thật xấu hổ . II. LÝ DO ĐẶT VẤN ĐỀ Tháng 10 1992 tôi nhận được quyết định giữ chức chủ nhiệm nhà trẻ Huỳnh Thị Hưởng nay là nhà trẻ Tuổi Thơ . Nhận quyết định mà tôi rất băn khoăn vì phải đứng trên một khối công việc bề bộn đôi ngũ giáo viên xào xáo rối bời chuyên môn thì bình bình. Đứng trước khó khăn đó tôi sực nhớ tới lời dạy của Bác Hồ Làm việc gì cũng phải công minh chính trực khách quan thận trọng khiêm tốn . Suy nghĩ về lời dạy của Bác tôi đã bắt tay vào xây dựng một số biện pháp hữu hiệu nhất nhằm loại bỏ những tư

• Mầm non - Mẫu giáo
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn