TAILIEUCHUNG - MỘT VÀI BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO – BỒI DƯỠNG

Nâng cao chất lượng giáo dục – hiệu quả đào tạo đã trở thành vấn đề bức xúc của ngành giáo – đào tạo An Giang, của từng đơn vị trường học và của toàn xã hội ? - Chất lượng giáo dục trong những năm qua là còn thấp so với các Tỉnh trong khu vực và cả nước; đặc biệt hơn là chất lượng học tập của học sinh lớp 6 (đầu cấp) lại tiếp tục năm sau thấp hơn thấp hơn năm trước ? . | MỘT VÀI BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO - BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP - RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH LỚP ĐẦU CẤP A. PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề - Nâng cao chất lượng giáo dục - hiệu quả đào tạo đã trở thành vấn đề bức xúc của ngành giáo - đào tạo An Giang của từng đơn vị trường học và của toàn xã hội - Chất lượng giáo dục trong những năm qua là còn thấp so với các Tỉnh trong khu vực và cả nước đặc biệt hơn là chất lượng học tập của học sinh lớp 6 đầu cấp lại tiếp tục năm sau thấp hơn thấp hơn năm trước . Hậu quả của tình trạng trên là Đối với bản thân học sinh - Trình độ nhận thức - hiểu biết thấp kém nhân cách không được phát triển toàn diện theo hướng tốt dễ sa ngã - hư hỏng bỏ học - trở thành kẻ phạm tội trong các tệ nạn xã hội. Đối với nhà trường - Xã hội - Chất lượng - hiệu quả giáo dục - đào tạo thấp lãng phí rất lớn về mặt ngân sách - kinh phí đào tạo không thực hiện được mục đích giáo dục không đáp ứng được mục tiêu đào tạo nhân lực phục vụ cho mục tiêu kinh tế - xã hội trước mắt và lâu dài. - Xã hôi sẽ phải gánh nặng một lực lượng luôn đe doạ làm cản trở bước phát triển của đất nước trong điều kiện tiến lên công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. - Tình trạng xảy ra cho học sinh - nhà trường và xã hội như đã nêu trên rất phổ biến. Nhu cầu phải làm một việc gì để khắc phục tình trạng trên trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo trở nên hết sức bức thiết và là nguyện vọng tha thiết của những người làm công tác giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ và là trách nhiệm của một cán bộ quản lý nhà trường trước thực trạng chất lượng học sinh đầu vào ngày càng thấp học sinh yếu kém trong học tập và rèn luyện ngày càng cao hơn . Khi nghiên cứu thực trạng của vấn đề nêu trên chúng tôi cố gắng tìm ra những nguyên nhân khách quan chủ quan của tình trạng học sinh lớp 6 tỏ ra yếu kém không đủ khả năng tiếp thu chương trình học tập ở các môn nhất là 3 môn Văn - Tiếng việt Toán Ngoại ngữ trong 2 năm qua đề ra được một số biện pháp thích hợp để nâng chất lượng

• Mầm non - Mẫu giáo
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn