TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng kiểu dữ liệu sơ cấp trong ngôn ngữ lập trình p4

Tham khảo tài liệu 'giáo trình phân tích khả năng ứng dụng kiểu dữ liệu sơ cấp trong ngôn ngữ lập trình p4', công nghệ thông tin, kỹ thuật lập trình phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Chương II Kiểu dữ li Ngôn ngữ lập trình được chia làm hai loại ngôn ngữ khai báo trong đó các ĐTDL phải được khai báo trước khi sử dụng và ngôn ngữ không khai báo trong đó ĐTDL có thể sử dụng mà không cần phải khai báo. Với ngôn ngữ khai báo ĐTDL sau khi đã khai báo phải sử dụng đúng như nó đã được khai báo trong khi đối với ngôn ngữ không khai báo một ĐTDL có thể sử dụng một cách tuỳ thích. Đây là một trong những lý do làm cho ngôn ngữ không khai báo trở nên mềm dẻo hon. Mục đích của sự khai báo Việc khai báo có các mục đích quan trọng sau Chọn một tổ chức lưu trữ tốt nhất cho ĐTDL. Chẳng hạn trong ngôn ngữ Pascal để lưu trữ ngày trong tháng ta có thể khai báo biến ngay có kiểu là integer được lưu trữ trong bộ nhớ bởi 2 byte. Tuy nhiên trong một tháng chỉ có tối đa 31 ngày nên ta có thể khai báo biến ngay có kiểu miền con được lưu trữ trong bộ nhớ chỉ với 1 byte. Quản lý bộ nhớ Sự khai báo cho phép xác định thời gian tồn tại của ĐTDL mà các chưong trình quản lý bộ nhớ sử dụng để cấp phát và giải phóng bộ nhớ cho ĐTDL. Các phép toán chung. Hầu hết các ngôn ngữ đều dùng các ký hiệu đặc biệt như để chỉ một phép toán nào đó phụ thuộc vào kiểu dữ liệu của đối số. Ví dụ trong Pascal A B có nghĩa là phép cọng các số nguyên nếu A và B thuộc kiểu Integer phép cọng các số thực nếu A và B thuộc kiểu real và là phép hợp nếu A và B thuộc kiểu tập hợp. Các phép toán như thế được gọi là các phép toán chung bởi vì nó không chỉ rõ một phép toán nhất định nào. Sự khai báo cho phép bộ dịch xác định một phép toán cụ thể được chỉ định bởi ký hiệu phép toán chung. Ví dụ trong Pascal từ sự khai báo hai biến A và B trình biên dịch sẽ xác định được phép toán cụ thể trong ba phép toán theo đó nếu A B là các biến integer thì A B là phép cộng hai số nguyên nếu A B là hai biến real thì A B là phép cộng hai số thực. Ngược lại trong SNOBOL4 vì không có khai báo kiểu cho biến nên sự xác định phép nào để thực hiện phải được làm tại thời điểm mà một phép bị bắt gặp trong quá trình thực

• Kỹ thuật lập trình
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục