TAILIEUCHUNG - Phương án dạy học bài "Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu" (Vật lý 8) theo định hướng phát triển hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh

Bài viết "Phương án dạy học bài "Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu" (Vật lý 8) theo định hướng phát triển hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh" đề cập đến tiến trình dạy học bài “Hiệu quả toả nhiệt của nhiên liệu” (Vật lí lớp 8, THCS) theo định hướng phát triển hoạt động giải quyết vấn đề trong học tập của học sinh đồng thời tạo điều kiện để tiến hành rút kinh nghiệm. công thức cách tính nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy nhiên liệu: Q = qm và tìm ý nghĩa của q. Mời các bạn cùng tham khảo! | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2007 No 6 PH ÌNG N D Y HÅC B I N NG SU T TÄA NHI T CÕA NHI N LI U V T LÞ 8 THEO ÀNH H ÎNG PH T TRI N HO T ËNG T M TÁI GI I QUY T V N CÕA HÅC SINH Vô Thà Thanh Mai Nh xu t b n Gi o döc H Nëi 1. t v n Trong SGK b i håc n y ñc x y düng theo kiºu thæng b o. Sau khi a ra ành ngh a nhi n li u n ng su t täa nhi t cõa nhi n li u SGK thæng b o cæng thùc t nh nhi t l ñng do nhi n li u bà èt ch y täa ra Q . Thüc t d y håc cho th y n u d y theo óng ti n tr nh n y HS s khæng câ cì hëi ho t ëng t ch cüc º tham gia x y düng ki n thùc ph t huy ho t ëng t m tái gi i quy t v n . Vîi kinh nghi m câ trong cuëc sèng vîi c c ki n thùc câ v cæng thùc t nh nhi t l ñng ta câ thº thi t k ti n tr nh d y håc b i n y theo h îng ph t triºn ho t ëng t m tái gi i quy t v n cõa HS nh sau a Thæng b o ành ngh a nhi n li u. b Tø thüc t íi sèng l m cho håc sinh th y ñc sü phö thuëc cõa nhi t l ñng Q m vªt bà èt ch y täa ra v o khèi l ñng cõa vªt. L m th nghi m nghi n cùu sü phö thuëc t l cõa nhi t l ñng Q m nhi n li u ch y täa ra công l nhi t l ñng m vªt kh c thu v o º nâng l n vîi khèi l ñng cõa nhi n li u bà èt ch y. c Công tø thüc t íi sèng håc sinh th y r ng un còng mët khèi l ñng m cõa vªt b ng c c nhi n li u kh c nhau th l ñng nhi n li u tèn kh c nhau. L m TN so s nh h ng sè q èi vîi c c nhi n li u kh c nhau. d K t luªn Nhi t l ñng täa ra khi èt ch y ho n to n m kg nhi n li u ñc t nh b ng cæng thùc Q q c tr ng cho ch t l m nhi n li u . i l ñng cho bi t nhi t l ñng täa ra khi 1kg nhi n li u bà èt ch y ho n to n gåi l n ng su t täa nhi t cõa nhi n li u. 2. Ph ìng n d y håc . C c c u häi cì b n v k t luªn t ìng ùng c n x y düng a Nhi t l ñng täa ra khi èt ch y ho n to n m kg c c nhi n li u câ t l vîi khèi l ñng nhi n li u bà èt ch y hay khæng 3 Vô Thà Thanh Mai Nhi t l ñng täa ra khi èt ch y ho n to n m kg c c nhi n li u t l vîi khèi l ñng nhi n li u bà èt ch y Q . b Còng mët khèi l ñng m c c nhi n li u kh c nhau khi ch y h t câ

• Giáo dục học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan