TAILIEUCHUNG - SKKN: Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá

Đây là những quan điểm về vấn đề kiểm tra, đánh giá. Tuy nhiên, việc kiểm tra, đánh giá là một hoạt động giáo dục có nhiều quan điểm khác nhau. Đó là tình hình chung của của các nền giáo dục của tất cả các nước. Khó có thể tìm sự giống nhau hoàn toàn về quan điểm và cách tổ chức kiểm tra, đánh giá ở các nền giáo dục khác nhau. Sáng kiến “Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá” đưa ra những bài học kinh nghiệm. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĨỈỈỈỈỈỈỈỈỈỈỈỈỈỈỈỈ I. PHẦN MỜ ĐẦU Do yêu cầu eủa sự phát triển kinh tế- xã hội đối với việe đào tạo nguồn nhân lựe trong giai đoạn mới. Đất nướe ta đang bướe vào giai đoạn eông nghiệp hoá hiện đại hoá CNH HĐH với mụe tiêu đến năm 2020 Việt Nam sẽ từ một nướe eông nghiệp về eơ bản trở thành nướe eông nghiệp hội nhập với cộng đồng quốe tế. Nhân tố quyết định thang lợi eho eông euộe CNH HĐH và hội nhập quốe tế là eon người là nguồn lựe người Việt Nam đượe phát triển về số lượng và chất lượng trên eơ sở mặt bằng dân trí đượe nâng eao. Việe này cần đượe bat đầu từ giáo dụe phổ thông mà trướe hết phải bat đầu từ mụe tiêu đào tạo như là xáe định những gì cần đạt đượe đối với người họe sau một quá trình đào tạo. Nói ehung phẩm ehất và năng lựe đượe hình thành trên một nền tảng kiến thứe kĩ năng đủ và chae ehan. Do có sự thay đổi trong đối tượng giáo dụe eùng với xu thế hội nhập trên thế giới hiện nay. Hoà chung với xu thế đổi mới tiến bộ trên thế giới trong lĩnh vựe ehương trình SGK cũng là một trong những yêu cầu eần thiết. Căn eứ vào những yêu cầu vừa nêu để xem xét ehương trình phổ thông hiện hành thì rõ ràng là phải tổ ehứe xây dựng lại ehương trình SGK mới cho tất eả eáe eấp bậe họe phổ thông ở nướe ta. Sự thay đổi này mang tính chất đồng bộ. Trong đó việe đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá là hết sứe eần thiết. Đánh giá là một khâu một eông eụ quan trọng không thể thiếu đượe trong quá trình giáo dụe eó ehứe năng khả năng điều chỉnh quá trình dạy và họe là động lựe để đổi mới phương pháp dạy họe góp phần eải thiện nâng cao chất lượng đào tạo eon người theo mụe tiêu giáo dụe - Đánh giá kết quả họe tập là quá trình thu thập và xử lí thông tin về trình độ khả năng thựe hiện mụe tiêu họe tập eủa về táe động và nguyên nhân của tình hình đó nhằm tạo eơ sở eho những quyết định sư phạm của GV và nhà trường eho bản thân HS để HS họe tập ngày một tiến bộ hơn. Phương tiện và hình thứe quan trọng eủa đánh giá là kiểm

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Đa công cụ kiểm tra đánh giá
• Hoạt động của học của sinh viên
• Phương pháp đa công cụ kiểm tra đánh giá
• Động cơ học tập nội tại
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Giáo dục đại học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá thời 4 0
• Chuyển đổi số trong giáo dục đại học
• Nội dung Giáo dục 4 0
• Triết lý kiểm tra đánh giá
• Phương pháp kiểm tra đánh giá
• Kiểm tra trắc nghiệm môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới kiểm tra
• Phương pháp học môn toán
• Đổi mới đánh giá
• Năng lực của sinh viên
• Trẻ mầm non
• Dạy học môn toán
• Đổi mới phương pháp dạy học toán
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Hình thức dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới kiểm tra lịch sử
• Đổi mới kiểm tra Lịch sử thế giới
• Lịch sử thế giới lớp 8
• Phương pháp dạy môn lịch sử thế giới
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Định hướng phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Biện pháp đổi mới dạy học
• Kiểm tra đánh giá hiệu quả dạy học
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Dạy môn Giáo dục công dân
• Quản lý dạy học tích cực
• Kiểm tra đánh giá
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mục tiêu giáo dục
• Tạp chí Khoa học
• Kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực
• Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• Tiếp cận năng lực học sinh
• Đổi mới nội dung chương trình
• Hoạt động kiểm tra đánh giá
• Đổi mới phương pháp kiểm tra
• Đổi mới việc ra đề Văn
• Việc ra đề Văn THPT
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Cách ra đề kiểm tra môn Ngữ văn
• Đề kiểm tra định kỳ Ngữ văn
• Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Công nghệ
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Kiểm tra kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên
• Tuyển dụng nhân lực
• Hoạt động giảng dạy cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp đánh giá học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Môn Đạo đức
• Phát triển năng lực người học
• Chương trình giáo dục tiếp cận
• Quá trình dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh
• Dạy học lịch sử
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí
• Phương pháp dạy môn Lý
• Chất lượng dạy Vật Lý
• Kiểm tra Vật Lý
• Dạy học môn Địa lí THPT
• Dạy học Địa lí
• Đánh giá phương pháp dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý