TAILIEUCHUNG - Mĩ học tập 1 part 3

Tham khảo tài liệu 'mĩ học tập 1 part 3', văn hoá - nghệ thuật, mỹ thuật phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | 186 HÊGHEN . MỸ HỌC vì nó là cái đẹp nên là một đối tượng mà tư duy không thể nào lý giải được. Ở đây chúng tôi cẩn phải bác lại vắn tắt quan niệm này mặc dầu ở thời đại chúng ta người ta vẫn cho mọi cái gì chân thực đều không thể lý giải được cái lý giải được chỉ là những hiện tượng hữu hạn và những điều ngẫu nhiên có tính thời gian. Kỳ thực thì trái ngược hẳn chỉ có cái chân thực mới cố thể lý giải được bởi vì cơ sở của cái chân thực là khái niệm tuyệt đôì hay nói chính xác hơn là ý niệm. Còn cái đẹp chẳng qua chỉ là mật phương thức nhất định để biểu hiện và miêu tả cái chân thực cho nên có thể dùng tư duy mà hiểu được cái đẹp về tất cả mọi mặt miễn là tư duy được võ trang thực sự bằng vũ khí mạnh mẽ của khái niệm. Kể ra ở thời đại ta trong số các khái niêm thì khái niệm bị hiểu lầm nhiều nhất là khái niệm theo nghĩa đen của từ này khái niệm tự nó và cho nó . Sở dĩ thế là vì người ta thường dùng danh từ khái niệm để chỉ một đặc trưng trừu tượng nào đấy hay tính chất phiêh diện của biểu tượng hay của tư duy duy lý. Cố nhiên làm thế sẽ không nêu bật trước cái nhìn trí tuệ của chúng ta vể tính toàn vẹn của chân lý cũng như sẽ không nêu được cái đẹp cụ thể xét ỗ bản chất. Bởi vì cái đẹp như chúng tôi đã nói và sau này sẽ chứng minh cặn kẽ hơn không phải là một khái niệm tuyệt đổi cụ thể ở bần thân mình hay là nói cụ thể hơn cái đẹp là khái niệm tụyệt đối ở trong cái biểu hiện phù hợp với mình. Nếu như chúng ta muốn giải thích vắn tắt ý niệm tuyệt đối ồ trong tính hiện thực chân thực của mình là gì thì chúng ta phải nói rằng cái đẹp là tinh thần nhưng dây không phải là một tinh thần trong trạng thái hữu hạn và bị giới hạn mà là một tinh thẩn phổ biến vô hạn và tuyệt đổi tự quy định mình xem cái gì thực sự là cái chân thực. Nếu như chúng ta khảo sát vấn đề tinh thần chỉ theo nhận thức hàng ngày của ta thì chúng ta bất giác tưởng dường như tinh thần là đối lập lại tự nhiên và chúng ta sẽ cấp cho tự nhiên một giá trị ngang với tinh thần. Ý NIỆM CÁI ĐẸP TRONG NGHỆ THUẬT .

• Mỹ thuật
• tài liệu Mĩ học
• giáo trình Mĩ học
• bài giảng Mĩ học
• bài tập Mĩ học
• đề cương Mĩ học
• Luận văn Thạc sĩ Mĩ thuật
• Mĩ thuật học
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật
• Chương trình đào tạo ngành Mĩ thuật
• Biện pháp dạy học bố cục ngành Mĩ thuật
• Mĩ học đại cương
• Đối tượng của mĩ học
• Bản chất của ý thức thẩm mĩ
• Cảm xúc thẩm mĩ
• Ýthức thẩm mĩ
• Các phạm trù thẩm mĩ
• Giáo án Mĩ Thuật bậc tiểu học
• Giáo án Mĩ thuật lớp 1
• Mĩ thuật lớp 2
• Mĩ thuật lớp 3
• Mĩ thuật lớp 4
• Mĩ thuật lớp 5
• Mĩ thuật trong nhà trường
• Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật
• Dạy học môn Mĩ thuật
• Dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực
• Lý luận và phương dạy học môn Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phân môn thường thức mĩ thuật
• Dạy học tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật
• Biện pháp sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học Mĩ thuật
• Tài liệu Dạy học Mĩ thuật
• Giáo viên tiểu học
• Giáo dục mĩ thuật
• Quy trình dạy học Mĩ thuật
• Chương trình môn Mĩ thuật hiện hành
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Thường thức mĩ thuật
• Chương trình giảng dạy mĩ thuật
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Mĩ thuật
• Mỹ thuật và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Hoa văn trang trí trang phục người Cơtu
• Nghệ thuật tạo hình của người Cơtu
• Giá trị nghệ thuật của đồng bào Cơtu
• Dạy Mĩ thuật
• Dạy Mĩ thuật cho trẻ tiểu học
• Hỗ trợ giáo dục mĩ thuật tiểu học
• Dự án SAEPS
• Hợp tác văn hóa Việt Nam – Đan Mạch
• Phương pháp giảng dạy Mĩ thuật
• Phương pháp dạy tốt môn mĩ thuật
• Dạy tốt môn mĩ thuật
• Môn mĩ thuật tiểu học
• Chất lượng giảng dạy môn mĩ thuật
• Bài giảng Địa lý
• Bài học Châu Mĩ
• Tìm hiểu Châu Mĩ
• Địa lý Châu Mĩ
• Giới hạn Châu Mĩ
• Đặc điểm tự nhiên Châu Mĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phân môn Trang trí trong dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Chương trình dạy học phân môn Trang trí
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm mĩ thuật Tiểu học
• Phương pháp phát triển mĩ thuật Tiểu học
• Kinh nghiệm dạy mĩ thuật Tiểu học
• Phát triển khả năng mĩ thuật Tiểu học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học môn Thường thức mĩ thuật