TAILIEUCHUNG - NGÔN NGỮ PHẢN HỒI CỦA GIÁO VIÊN TIẾNG PHÁP Ở CÁC LỚP SONG NGỮ CẤP II

Ngôn ngữ phản hồi của giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến sự tiếp nhận kiến thức của học sinh. Mỗi một lời phản hồi được đặt trong hoàn cảnh cụ thể có thể là khuyến khích, dẫn dắt hay kìm hãm khả năng tiếp nhận kiến thức đó. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy của mình, giáo viên cần phải quan sát những phản ứng dù chỉ là nhỏ nhất của học sinh để từ đó có thể rút ra cho mình những lời phản hồi thích hợp tuỳ theo từng đối tượng và từng hoàn cảnh | Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 NGHIÊN CỨU ngôn ngữ phản hồi của giáo viên TIẾNG PHÁP Ở CÁC LỚP SONG NGỮ CẤP II AN INVESTIGATION FEEDBACK FROM TEACHERS AT BILINGUAL CLASSES IN SECONDARY SCHOOLS SVTH HỒ THỊ THANH HÀ-HUỲNH NGÔ BÍCH LY Lớp 04CNP03 04CNP02 Trường Đại học Ngoại Ngữ GVHD NGUYỄN THỊ THANH THANH Khoa Pháp Trường Đại học Ngoại Ngữ TÓM TẮT Ngôn ngữ phản hồi của giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến sự tiếp nhận kiến thức của học sinh. Mỗi một lời phản hồi được đặt trong hoàn cảnh cụ thể có thể là khuyến khích dẫn dắt hay kìm hãm khả năng tiếp nhận kiến thức đó. Vì vậy trong quá trình giảng dạy của mình giáo viên cần phải quan sát những phản ứng dù chỉ là nhỏ nhất của học sinh để từ đó có thể rút ra cho mình những lời phản hồi thích hợp tuỳ theo từng đối tượng và từng hoàn cảnh. ABSTRACT Feedback from teachers directly affects the acquisition of knowledga by students. Every feedaback used by teachers in every specific circumstance can encourage direct students to understand and receive knowledge on the contrary they can prevent students from getting knowledge. Therefore during the process of teaching teachers should observe their students reactions even smallest ones to give feedback appropriately for each student in each circumstance. 1. Mở đầu Lý do chọn đề tài Trong suốt quá trình 4 năm học ở trường Đại học Ngoại Ngữ chúng tôi nhận thấy rằng giáo viên sử dụng rất nhiều cách phản hồi khác nhau để khẳng định câu trả lời của học sinh là đúng hay sai. Với từng lời phản hồi đó bản thân chúng tôi cũng có cảm nhận riêng. Từ đó chúng tôi luôn tự hỏi Ngôn ngữ phản hồi của giáo viên ảnh hưởng như thế nào đến quá trình tiếp nhận kiến thức của học sinh . Hơn nữa hiện nay chúng tôi cũng đang tham gia vào khoá đào tạo nghiệp vụ sư phạm và có thể trong tương lai chúng tôi sẽ trở thành những giáo viên dạy bộ môn tiếng Pháp. Chính vì vậy chúng tôi muốn đi sâu nghiên cứu ngôn ngữ phản hồi của giáo viên vì có lẽ nó

• Báo cáo khoa học
• ngôn ngữ phản hồi
• dạy tiếng pháp cấp 2
• sinh viên nghiên cứu khoa học
• luận văn nghiên cứu
• tài liệu luận văn
• Bài giảng Xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• Xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• Ngôn ngữ tự nhiên
• Phản hồi thông tin
• Từ chức năng
• Từ nội dung
• Phản hồi của người dạy
• Phản hồi của người học
• Công tác kiểm tra đánh giá học phần thực hành tiếng
• Mối quan hệ giữa kiểm tra đánh giá và dạy học
• Đánh giá kết quả học tập của người học
• Thực trạng kiểm tra đánh giá môn thực hành tiếng
• Xử lý ngôn ngữ
• Natural Language Processing
• Ngôn ngữ lập trình
• giao diện người dùng với
• cơ chế phản hồi
• cách viết luận văn
• luận văn khoa học
• báo cáo khoa học
• tiểu luận
• Ngôn ngữ học
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Dạy học tiếng Hán
• Giáo dục đại học
• Phương pháp phản hồi trong dạy học
• Kiểm định chất lượng trong giáo dục
• Tương tác ngôn ngữ
• Tương tác thầy trò
• Khác biệt giới
• Sử dụng ngôn ngữ
• Sử dụng lời phản hồi
• Câu hỏi trong hội thoại dạy học
• Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa
• Lấy ý kiến phản hồi của người học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Kiểm định chất lượng trường đại học
• Đánh giá hoạt động giảng dạy
• Dùng tiếng Việt dạy tiếng Anh
• Lớp học ngoại ngữ
• Ngôn ngữ mục tiêu
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Văn hóa ngôn ngữ
• Đọc mở rộng
• Câu lạc bộ đọc sách tiếng Anh
• Quá trình dạy học ngôn ngữ
• Năng lực ngôn ngữ
• Sinh viên tiếng Anh
• Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa
• Viết hợp tác
• Kỹ năng viết tiếng Anh
• Thuyết văn hóa xã hội
• Hoạt động ngôn ngữ
• lập trình với lab
• tài liệu về lab
• kỹ thuật lập trình lab
• lý thuyết lập trình
• giao tiếp ứng xử
• kỹ năng đối thoại
• ngôn ngữ trong giao tiếp
• giao tiếp trong kinh doanh
• cách ứng xử
• nghệ thuật giao tiếp
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Lý luận dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Giáo viên dạy Tiếng Anh cơ bản
• Phương pháp giáo dục hiệu quả
• Bài giảng kỹ năng mềm
• Kỹ năng giao tiếp
• Bài giảng kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ
• Kỹ năng giao tiếp không lời
• Kỹ năng lắng nghe
• Kỹ năng phản hồi trong giao tiếp
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ không lời
• Chiến lược lắng nghe có hiệu quả
• Ngôn ngữ không lời
• Kỹ năng phản hồi
• Tài liệu Kỹ năng giao tiếp
• Bộ môn Kỹ năng mềm