TAILIEUCHUNG - Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn Giáo dục công dân lớp 6 ở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị

Bài viết trình bày khái niệm, ưu điểm và đặc điểm cơ bản của dạy học hợp tác, sự cần thiết của dạy học hợp tác trong môn Giáo dục công dân lớp 6 ở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị và đưa ra một số đề xuất nâng cao hiệu quả dạy học hợp tác trong môn Giáo dục Công dân lớp 6. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 303 December 2023 ISSN 1859 - 0810 Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn Giáo dục công dân lớp 6 ở huyện Hướng Hóa tỉnh Quảng Trị Hồ Thị Hiệp Lê Thị Hải Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Trường THPT Lê Lợi Đông Hà Quảng Trị Received 22 11 2023 Accepted 03 12 2023 Published 8 12 2023 Abstract Collaborative teaching is a new teaching method that has many advantages and brings high efficiency in modern education. Collaborative teaching is a collective teaching method in which there is mutual support and assistance between individuals and as a result learners acquire knowledge through different interactive activities between learner and learner between learner and teacher between learner and environment. This article presents the concept advantages and basic characteristics of cooperative teaching the necessity of cooperative teaching in 6th grade Citizenship Education in Huong Hoa district Quang Tri province and makes some suggestions. to improve the effectiveness of collaborative teaching in Grade 6 Citizenship Education. Keywords Cooperative Teaching 6th Grade Citizenship Education 1. Đặt vấn đề học tập các nhóm được phân chia ngẫu nhiên hoặc Môn Giáo dục công dân của chương trình 2018 có chủ định được duy trì ổn định trong cả tiết học bắt đầu được thực hiện ở lớp 6 từ năm học 2021 - hoặc thay đổi theo từng hoạt động từng phần của tiết 2022. Đây là môn học giữ vai trò chủ đạo trong việc học các nhóm được giao cùng hoặc được giao nhiệm giúp học sinh HS hình thành phát triển ý thức và vụ khác nhau. Khi sử dụng PP dạy học này lớp học hành vi của người công dân. Việc sử dụng những được chia thành những nhóm từ 4 đến 6 người. Tùy phương pháp PP dạy học tích cực nhằm nâng cao mục đích sư phạm và yêu cầu của vấn đề học tập hiệu quả dạy học môn Giáo dục công dân lớp 6 đang các nhóm được phân chia ngẫu nhiên hoặc có chủ là vấn đề thu hút sự quan tâm của nhiều thầy cô giáo. định được duy trì ổn

• Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học Giáo dục công dân lớp 6
• Hiệu quả dạy học hợp tác
• Ưu điểm của dạy học hợp tác
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Thiết kế bài giảng Hóa học lớp 11
• Hóa học lớp 11 trung học phổ thông
• Dạy học hợp tác Hóa học
• Dạy học hợp tác lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Đặc trưng của dạy học hợp tác
• Hình thức của dạy học hợp tác
• Quá trình dạy học hợp tác theo nhóm
• Ứng dụng thống kê trong thực tiễn
• Phát triển năng lực hợp tác
• Rèn luyện năng lực hợp tác
• Năng lực hợp tác của học sinh
• Năng lực hợp tác trong dạy học
• Năng lực hợp tác
• Rèn luyện năng lực hợp tác học sinh
• Cấu trúc năng lực hợp tác
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hợp tác theo nhóm
• Hoạt động nhóm
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Mô hình dạy học điều tra
• Vận dụng mô hình dạy học điều tra
• Dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Kỹ năng làm việc hợp tác
• Thiết kế tiến trình dạy học hợp tác
• Tổ chức dạy học hợp tác môn Toán
• Thiết kế tình huống dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác môn Toán
• Phương pháp giải toán
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phân loại hình thức học hợp tác
• Lợi ích của hình thức học tập hợp tác
• Tình huống học tập hợp tác cho học viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học
• Kĩ thuật dạy học Hoá học
• Chương trình Hóa học lớp 11
• Báo cáo khoa học
• Lý luận phương pháp dạy học môn Tin học
• Tổ chức dạy học hợp tác trong môn Tin
• Dạy học khái niệm
• Dạy học lập trình
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học hợp tác trong môn Địa Lí 12
• Module dạy học hợp tác
• Giảng dạy Toán ở ĐBSCL
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp giảng dạy hợp tác
• Toán phổ thông
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Dạy học bộ môn Văn và tiếng Việt
• Phát triển năng lực dạy học hợp tác
• Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh
• Dạy học phần phi kim
• Hóa học lớp 10 nâng cao
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Quá trình dạy học hợp tác
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Đánh giá năng lực hợp tác
• Chuyển hoá vật chất
• Sinh học 11
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học tác phẩm văn chương
• Phương pháp dạy – học hợp tác
• Dạy và học hợp tác
• Hoạt động tự học
• Đổi mới phương pháp học tập
• Học tập hợp tác
• Phần mềm Symbolab hỗ trợ dạy học
• Đại số tuyến tính
• Hỗ trợ dạy học hợp tác
• Phần mềm Symbolab
• Cấu trúc ghép hình
• Cấu trúc Kagan
• Giảng dạy hóa học
• Học hợp tác
• Dạy học tích cực
• Học cộng tác
• Cơ sở khoa học học hợp tác
• Khái niệm học hợp tác
• Hình thức học hợp tác
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Mô hình dạy học tích hợp
• Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Tổ chức dạy học hợp tác nhóm
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học Vật lí 11