TAILIEUCHUNG - Biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên khối không chuyên trường Đại học Tây Bắc

Bài viết Biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên khối không chuyên trường Đại học Tây Bắc trình bày thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất; Thực trạng về hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất; Đề xuất biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn giáo dục thể chất cho sinh viên khối không chuyên Trường Đại học Tây Bắc. | TẠP CHÍ KHOA HỌC Bùi Khánh Hòa 2021 Khoa học Xã hội 25 1 - 25 43 - 48 BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN KHỐI KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Bùi Khánh Hòa Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt Hứng thú học tập giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của các quá trình học tập nhờ hứng thú mà trong quá trình học tập sinh viên có thể giảm mệt mỏi căng thẳng tăng sự chú ý thúc đẩy tính tích cực tìm tòi sáng tạo. Việc hình thành hứng thú học tập cho sinh viên đặc biệt là hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất sẽ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần tăng thêm lòng yêu thích cũng như trách nhiệm của sinh viên đối với việc rèn luyện sức khỏe của bản thân. Trên cơ sở nghiên cứu các vần đề lý luận và thực trạng hứng thú học tập của sinh viên khối không chuyên với môn học Giáo dục thể chất GDTC Trường Đại học Tây Bắc tác giả đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập môn học GDTC cho sinh viên trong nhà toàn nhà trường nói chung và sinh viên khối không chuyên nói riêng. Từ khóa Hứng thú học tập sinh viên không chuyên thực trạng biện pháp 1. ĐẶT VẤN ĐỀ những biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Ngày nay sự phát triển nhanh chóng của xã hội học này ở Trường Đại học Tây Bắc và góp phần hiện đại đã đặt ra những yêu cầu rất lớn về nguồn phát triển thể chất cho sinh viên. nhân lực. Sinh viên chính là đội ngũ tri thức cho 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU tương lai sự phát triển của đất nước đòi hỏi lực . Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến lượng này không những phải có tri thức có trình hứng thú học tập môn GDTC độ khoa học có tay nghề phát triển cao mà còn . Thực trạng về cơ sở vật chất phải có sức khỏe và thể lực tốt. Chính vì vậy việc Cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy và chăm sóc sức khỏe cho cộng đồng nói chung và học tập mặc dù đã được Đảng uỷ Ban Giám hiệu giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên nói riêng Nhà trường hết sức quan tâm đầu tư và nâng cấp. là vấn đề cấp bách đang được đặt ra

• Giáo dục học
• Hứng thú học tập
• Biện pháp nâng cao hứng thú học tập
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Tâm lý học hứng thú
• Đo lường hứng thú
• Hứng thú và học tập
• Đặc điểm của hứng thú
• Phân loại hứng thú
• Các giai đoạn phát triển hứng thú
• Các hướng nghiên cứu hứng thú hiện tại ở phương Tây
• Mối quan hệ giữa hứng thú và thái độ
• Tâm lí học phương Tây
• Đặc điểm hứng thú
• Hứng thú đối với các môn học
• Học sinh trung học phổ thông
• Thực trạng hứng thú học tập
• Hứng thú học tập của học sinh
• Đổi mới phương pháp
• Nhận thức về hứng thú và hứng thú học tập
• Đối tượng hứng thú học tập của sinh viên
• Nâng cao chất lượng học tập của sinh viên
• Hứng thú học tiếng Anh
• Mức độ hứng thú học tiếng Anh
• Học sinh trung học cơ sở
• Yếu tố chủ quan
• Yếu tố khách quan
• phương pháp nâng cao hứng thú học tập
• phương pháp học tập hóa học
• phương pháp học tập sinh học
• phương pháp học tập vật lý
• Mức độ hứng thú học tập
• Hứng thú học tập của sinh viên
• Nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin
• Thái độ học tập
• Thái độ học tập tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Sinh viên năm thứ nhất
• Thực trạng hứng thú học tập sinh viên
• Giải pháp nâng cao hứng thú học tập
• Việc học tập của sinh viên đại học
• Tăng cường hứng thú học tập
• Bài tập thí nghiệm
• Thí nghiệm giáo khoa
• Thí nghiệm tự tạo
• Thí nghiệm trên máy vi tính
• Tạo hứng thú học tập cho học sinh
• Hứng thú học tập môn Lịch sử
• Dạy học lịch sử thế giới hiện đại
• Phương pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Biểu hiện hứng thú học qua hành động
• Học tập tích cực
• Học phần Âm nhạc Mĩ thuật
• Giáo dục mầm non
• Cải thiện hứng thú học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm Công nghệ
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học phổ thông
• Vai trò của Công nghệ
• Thực trạng gây hứng thú học tập
• Biện pháp gây hứng thú học tập
• Educational sciences
• Hứng thú sáng tạo
• Trung học cơ sở
• Biện pháp tạo hứng thú
• Phương pháp dạy học
• Quan điểm hứng thú
• Nhà tâm lí học phương tây
• Nhà tâm lí học
• Tâm lí học phướng Tây
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Bồi dưỡng hứng thú học tập
• Học tập môn Tiếng Việt
• Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học
• Tạo hứng thú học tập môn Tiếng Việt
• Môn Tập đọc
• Kích thích nhu cầu học
• Tạo hứng thú học tập
• Phân môn Tập đọc
• Tạo hứng thú trong học tập
• Dạy học Tập đọc ở tiểu học
• Hứng thú học tập Giáo dục học đại cương
• Giáo dục học đại cương
• Kết quả học tập của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Giáo dục tiểu học
• Hứng thú học tập của học sinh tiểu học
• Chất lượng dạy học ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Hứng thú học tập lịch sử
• Học tập lịch sử
• Biện pháp tạo hứng thú học tập
• Hiệu quả dạy học môn lịch sử
• Môn lịch sử
• Nâng cao hiệu quả bài học
• Nâng cao hứng thú học tập Tiếng Anh
• Nâng cao hứng thú học tập
• Học tập Tiếng Anh
• Học tập Tiếng Anh của sinh viên
• May Thiết kế thời trang
• Công nghệ thực tế tăng cường
• Dạy học Hóa học
• Nâng cao hứng thú học tập cho HS
• Thực nghiệm sư phạm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Xây dựng hứng thú học tập
• Học tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• Dạy tiếng Anh cho học sinh
• Hứng thú học Toán
• Kết quả học tập
• Phát triển nhân cách
• Vị trí của bậc tiểu học
• Hóa hữu cơ lớp 11
• Phương pháp dạy Hóa hữu cơ
• Phương pháp dạy học tạy hứng thú
• Giải pháp nâng cao kết quả học tập
• Thí nghiệm tạo tình huống