TAILIEUCHUNG - Vai trò của giảng dạy đạo đức nghề nghiệp kế toán trong các trường đại học

Bài viết Vai trò của giảng dạy đạo đức nghề nghiệp kế toán trong các trường đại học trình bày 2 mục tiêu chính như: Giảng dạy đạo đức kế toán có thúc đẩy hành vi đạo đức của sinh viên kế toán trong môi trường kinh doanh không; Đạo đức nghề nghiệp kế toán có nên giảng dạy như là một môn học độc lập không. | Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019. ISBN 978-604-82-2981-8 VAI TRÒ CỦA GIẢNG DẠY ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP KẾ TOÁN TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Lê Thị Tâm Trường Đại học Thủy lợi email lethitam@ 1. GIỚI THIỆU CHUNG Những nghiên cứu về kế toán tại Việt Nam tập trung nhiều vào vấn đề chuyên môn thay Theo Tổ chức Minh Bạch quốc tế IT chỉ vì xem xét đạo đức nghề nghiệp. Hơn nữa số tham nhũng của Việt Nam CPI trong 6 cũng chưa có tác giả nào tại Việt Nam tranh năm liên tiếp 2012 2017 đều đạt ngưỡng luận về giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho 35 100 điểm. Năm 2018 chỉ số này tụt xuống sinh viên kế toán trong các trường đại học. Vì 2 điểm đạt 33 100 điểm và xếp 117 180 quốc vậy nghiên cứu về đạo đức nghề nghiệp kế gia toàn cầu. Điều này phản ánh thực tế rằng toán trong các trường đại học là rất cần thiết. tham nhũng Việt Nam đang trở thành vấn đề Bài viết này sẽ giải quyết 2 mục tiêu chính nhức nhối. Mặc dù IT đưa ra những giải như Giảng dạy đạo đức kế toán có thúc đẩy pháp giúp Việt Nam giảm thiểu tham nhũng hành vi đạo đức của sinh viên kế toán trong song tình hình này vẫn chưa được cải thiện. môi trường kinh doanh không Đạo đức nghề Có lẽ dù đưa ra các giải pháp nào đi chăng nghiệp kế toán có nên giảng dạy như là một nữa nhưng nếu không tìm được nguyên nhân môn học độc lập không. sâu sa của vấn đề e rằng những giải pháp đưa ra chưa hẳn đã là hiệu quả. Gốc rễ cho 2. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU hành vi hối lộ và tham nhũng của Việt Nam gia tăng xuất phát từ đạo đức con người. Bởi Nhiều vụ bê bối tài chính nổi tiếng xảy ra vì đạo đức là chuẩn mực ảnh hưởng đến hành chẳng hạn như Eron MCI Wordcom Arthur vi của con người và hành vi đó được coi là Andersen AIG đều là kết quả từ những hành chấp nhận khi nó tuân theo chuẩn mực đạo vi phi đạo đức của nhân viên và nhà quản lý đức Reily 2012 . doanh nghiệp. Điều này dấy lên nhiều mối Trong những năm gần đây Việt Nam đang quan tâm của các nhà giáo dục về vai trò của chứng kiến nhiều vụ bê bối từ các ngân hàng họ trong việc .

• Kế toán - Kiểm toán
• Giảng dạy đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp kế toán
• Đạo đức kế toán
• Dạy học môn Kế toán
• Đào tạo sinh viên kế toán
• Trường Đại học Khánh Hòa
• Phẩm chất giảng viên
• Đạo đức giảng viên
• Phong cách dân chủ
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Chất lượng giảng dạy học
• Dạy học Vệ sinh và dinh dưỡng trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Nâng cao chất lượng giảng dạy học
• Đạo đức nghề nghiệp giáo viên
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Nội dung môn Tin học
• Nội dung giáo dục Tin học
• Hoạt động trí tuệ trong Tin học
• Đạo đức nghề nghiệp trong Tin học
• Đạo đức nghề nghiệp
• Năng lực giáo dục
• Đào tạo nguồn nhân lực giáo dục
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Động cơ học tập của sinh viên
• Đào tạo sinh viên ngành Kế toán
• Chương trình đào tạo ngành Kế toán
• Công tác quản lý giáo dục ngành Kế toán
• Rèn luyện kỹ năng sinh viên ngành Kế toán
• Khả năng tìm việc làm của sinh viên
• Sinh viên kế toán
• Dịch vụ kế toán
• Chất lượng đào tạo sinh viên kế toán
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Mô hình thực tập tốt nghiệp
• Sinh viên ngành Kế toán
• Chương trình đào tạo kế toán
• Dự án kế toán chuyên sâu
• Đào tạo nguồn nhân lực ngành Kế toán
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Chất lượng đào tạo
• Học viện Ngân hàng
• Chất lượng đào tạo chuyên ngành
• Chuyên ngành Kế toán Kiểm toán
• Tài sản thương hiệu
• Đào tạo ngành kế toán
• Quản trị kinh doanh
• Đào tạo đại học
• Số lượng sinh viên các khóa
• Cảm nhận của sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
• Kinh tế Kỹ thuật Kon Tum
• Sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng dịch vụ đào tạo
• Đào tạo chuyên ngành kế toán
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ
• Kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên
• Năng nghề nghiệp của nhân lực kế toán
• Cách thức đào tạo kế toán
• Kế toán
• Luận văn Thạc sĩ Kế toán
• Chất lượng dịch vụ
• Kỹ năng ngành kế toán
• Kiến thức kế toán
• Báo cáo tài chính
• Năng lực kế toán
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo
• Học sinh tiểu học
• Tình huống dạy học
• Thiết kế tình huống dạy học
• Dạy học môn Toán
• Nguồn nhân lực kế toán
• Nghiệp vụ nghề kế toán
• Phát triển ngành Kế toán
• Cách mạng Công nghiệp 4 0
• Luận văn Thạc sĩ ngành Kế toán
• Ngành Kế toán
• Chuyên ngành kế toán
• Trường cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kon Tum
• phát triển kinh tế
• cơ cấu sinh viên
• hỗ trợ kinh tế
• kiểm toán
• luận văn kế toán
• tài liệu kế toán
• hạch toán kế toán
• luận văn
• Cơ hội nghề nghiệp
• Ngành nghề kế toán
• Thị trường việc làm ngành kế toán
• Dịch vụ đào tạo
• Trường Đại học Tài chính Kế toán
• Kỹ năng tự học
• Tài chính ngân hàng
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới hoạt động tự học
• Chất lượng giảng viên
• Ứng dụng công nghệ vào học tập
• Công tác hỗ trợ sinh viên
• Chuyên ngành Kế toán Kiểm toán
• Quản trị kinh
• Kế toán kiểm toán
• Quản trị chất lượng
• Kiến thức ngành kế toán
• Quản trị kế toán
• Nghề nghiệp kế toán
• Đào tạo nguồn nhân lực kế toán
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Lí do chọn ngành kế toán
• Giáo dục đại học
• Quản lí giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Đánh giá sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Phương pháp học tập hiệu quả
• Chương trình đào tạo đại học
• Đào tạo công tác kế toán
• Ý thức học tập của sinh viên
• Môn thực hành kế toán
• Đánh giá hiệu quả học tập của sinh viên
• Học phần thực hành kế toán
• Ngành Kế toán tại trường Đại Học Tây Bắc