TAILIEUCHUNG - Sự chi phối của nhân tố ngữ điệu đến trật tự sắp đặt các thành tố trong tổ hợp cú pháp đẳng lập ở bậc câu

Trong tổ hợp cú pháp phối hợp trong lớp câu, sự thay đổi trật tự của các thành phần chỉ xảy ra trong phạm vi ngữ pháp. Nó không xảy ra ở những người khác chẳng hạn như phạm vi thực dụng. Kết quả này là do thứ tự của các yếu tố trong các kết hợp tương tự được cai trị bởi các yếu tố khác nhau, trong đó có ngữ điệu. Mời các bạn cùng tham khảo! | SÜ CHI PHÈI CÕA NH N TÈ NGÚ I U N TR T TÜ S P T C C TH NH TÈ TRONG TÊ HÑP CÓ PH P DZNG L P Ð B C C U Tr n V n Th Ph n vi n B o ch v Tuy n truy n 1. Mð u Nhªn ành v mèi quan h giúa c c th nh tè trong tê hñp có ph p ng lªp THCP L trong ngæn ngú nâi chung ð bªc c u nâi ri ng h u h t c c nh nghi n cùu u cho r ng y l lo i tê hñp câ nhúng th nh tè ngang h ng nhau çng chùc k t c u läng l o câ thº th m bît ho c ho n êi c c và tr cho nhau trong còng c u tróc m khæng nh h ðng g n k t c u chung. Nh ng kh o s t t li u trong v n b n chóng tæi nhªn th y sè l ñng c c THCP L ð bªc c u câ kh n ng thay êi và tr cho nhau l r t h n ch . Sü h n ch n y do nhi u nh n tè kh c nhau chi phèi trong â câ nh n tè ngú i u. Kh o s t v ph n t ch 1357 THCP L câ trªt tü s p t c c th nh tè b t buëc cho t t c 8 nh n tè câ kh n ng chi phèi trªt tü n y nh n tè ngú i u câ 145 phi u chi m 10 7 . º th y rã hìn nhúng nh h ðng cõa nh n tè n y trong THCP L ð bªc c u qua b i vi t n y chóng tæi xin giîi thi u nhúng biºu hi n cö thº li n quan tîi THCP L. 2. Nëi dung nghi n cùu Theo Mak Halliday líi nâi tü nhi n trong t t c c c ngæn ngú câ t nh nhàp i u cao nâ câ xu h îng câ nhàp i u u n. Nh ng nâ câ thº câ nhàp i u theo c c c ch kh c nhau phö thuëc v o tøng ngæn ngú mët 4 14 . V t t nhi n ti ng Vi t khæng lo i trø nhúng kh n ng theo nhªn ành n y. Ð mët àa h t cö thº ngú ph p luæn câ kh n ng bao qu t nh t nh ng công cö thº nh t nhúng c iºm cõa mët ngæn ngú nâi chung hay ti ng nâi cõa mët d n tëc nâi ri ng. Nh n tø gâc ë t o c u ta th y c u v n cõa ti ng Vi t th íng ñc tê chùc theo luªt c n èi c v h nh thùc ngú ph p l n ngú ngh a. Nâi mët c ch cö thº hìn ngú i u trong c u ti ng Vi t ñc biºu hi n b ng sü ph n bè nhàp i u sü lu n phi n c c thanh i u h nh thùc èi ho c l p c c m ti t trong chuéi líi nâi. Trong â y u tè ngú i u trong thì ñc thº hi n ð ti t t u v n luªt. Cán vîi v n xuæi nâ ñc thº hi n ð nhàp c t giúa c c ìn và ngæn ngú theo tøng c p tøng v tøng ph n ho c l p m hay s p t c c m ti t theo h nh thùc èi. .

• Ngôn ngữ học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Nhân tố ngữ điệu
• Trật tự sắp đặt câu
• Tổ hợp cú pháp đẳng lập
• Quan hệ đẳng lập
• Bình điệu ngữ pháp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan