TAILIEUCHUNG - Chi tiết biểu tượng trong sáng tạo nhân vật của Franz Kafka

Bài viết bàn về phong cách thể hiện nhân vật của Kafka đã có những sáng tạo riêng khi nâng chi tiết nghệ thuật lên thành biểu tượng. Ở đó người đọc nhận ra diện mạo nhân vật đặc trưng của Kafka và số phận con người hiện đại mà nó biểu trưng. Khảo sát hai chi tiết biểu tượng trong nghệ thuật khắc họa nhân vật của Kafka, người viết muốn bày tỏ một cách tiếp cận mới đối với thế giới nhân vật của nhà văn Do Thái thiên tài này. Mời các bạn cùng tham khảo! | CHI TI T BI U T ÑNG TRONG S NG T O NH N V T CÕA FRANZ KAFKA Nguy n Thà Th ng Tr íng THPT Y n Phong I B c Ninh 1 t v n Cho n nay c i t n Franz Kafka khæng cán xa l vîi b n åc v giîi nghi n cùu v n håc tr n th giîi công nh ð Vi t Nam. Tuy nhi n nhúng t m tái s ng t o trong th giîi ngh thuªt cõa æng v n khæng ngøng t ra nhúng c u häi mîi c bi t trong ngh thuªt kh c håa nh n vªt. Chóng tæi nhªn th y mët trong nhúng ph m ch t thi n t i cõa Kafka ch nh l vi c æng bi t bi n nhúng c i t ðng chøng r t b nh th íng gi n ìn trð th nh ngh thuªt. Trong t c ph m cõa æng nhúng chi ti t ng íi ta th íng d d ng bä qua l i l nhúng chi ti t t gi mang döng þ ngh thuªt cõa nh v n. Thº hi n nh n vªt Kafka câ nhúng s ng t o ri ng khi n ng chi ti t ngh thuªt l n th nh biºu t ñng. Ð â ng íi åc nhªn ra di n m o nh n vªt c tr ng cõa Kafka v sè phªn con ng íi hi n i m nâ biºu tr ng. Kh o s t hai chi ti t biºu t ñng trong ngh thuªt kh c håa nh n vªt cõa Kafka ng íi vi t muèn b y tä mët c ch ti p cªn mîi èi vîi th giîi nh n vªt cõa nh v n Do Th i thi n t i n y. 2 Nëi dung nghi n cùu Nh n vªt qua biºu t ñng y phöc F. Kafka r t döng cæng khi lüa chån chi ti t x y düng y phöc nh n vªt n ng nâ l n mùc ë biºu t ñng câ t nh kh i qu t cao. Theo Tø iºn biºu t ñng v n hâa th giîi möc tø Y phöc ñc gi i th ch Qu n o l biºu t ñng b n ngo i cõa ho t ëng tinh th n l h nh thùc húu h nh cõa con ng íi nëi t m. Qu n o ch rã ta thuëc v mët x hëi câ c t nh rã r t t ng lú qu n ëi h i qu n táa n. . . Cði bä nâ ra l mët c ch n o â chèi tø vi c ta thuëc v x hëi â . . . . Nh vªy n u y phöc thº hi n ra b n ngo i chùc n ng hay tr ng th i th æi khi nâ công l biºu t ñng cõa chùc n ng hay tr ng th i y v thªm ch gâp ph n trao nhúng c i y cho con ng íi 2 1033 1034 . N m b t ñc chùc n ng cõa trang phöc trong vi c biºu lë và th t nh c ch con ng íi v hìn núa l c th giîi tinh th n ng íi mang nâ Kafka lüa chån vªn döng nhúng biºu t ñng y phöc câ tø huy n tho i nh o n n nâ qua þ ç ngh thuªt cõa m nh t o n n nhúng biºu t ñng ng n

• Giáo dục học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Chi tiết biểu tượng
• Sáng tạo nhân vật
• Nghệ thuật khắc họa nhân vật
• Đặc trưng diện mạo nhân vật của Kafka
• Từ điển biểu tượng văn hóa thế giới
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan