TAILIEUCHUNG - Mô hình dạy và học tiếng Anh không chuyên trong trường đại học trên thế giới và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam

Việc nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác đào tạo và quản lý đào tạo tiếng Anh không chuyên tại một số quốc gia trên thế giới là một bước quan trọng trong việc tìm kiếm và đề xuất những giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh cũng như công tác quản lý đào tạo tiếng Anh không chuyên. Từ đó, chất lượng đào tạo tiếng Anh sẽ góp phần đáp ứng mục tiêu chất lượng đầu ra ngày càng cao cũng như nhu cầu nguồn nhân lực chuyên môn chất lượng cao phục vụ công cuộc phát triển xã hội và hội nhập kinh tế thế giới. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Nguyễn Thái Bình Long MÔ HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH KHÔNG CHUYÊN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN THẾ GIỚI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM TEACHING AND LEARNING MODELS OF GENERAL ENGLISH AT UNIVERSITIES IN THE WORLD AND LESSONS FOR VIETNAM NGUYỄN THÁI BÌNH LONG TÓM TẮT Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay tiếng Anh đóng vai trò quan trọng đối với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao là chìa khóa cho quá trình hội nhập và phát triển. Việc nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh đã trở thành một nhu cầu cấp thiết trong hệ thống giáo dục quốc dân đặc biệt đối với giáo dục đại học. Việc nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác đào tạo và quản lý đào tạo tiếng Anh không chuyên tại một số quốc gia trên thế giới là một bước quan trọng trong việc tìm kiếm và đề xuất những giải pháp đổi mới nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh cũng như công tác quản lý đào tạo tiếng Anh không chuyên. Từ đó chất lượng đào tạo tiếng Anh sẽ góp phần đáp ứng mục tiêu chất lượng đầu ra ngày càng cao cũng như nhu cầu nguồn nhân lực chuyên môn chất lượng cao phục vụ công cuộc phát triển xã hội và hội nhập kinh tế thế giới. Từ khóa mô hình dạy học tiếng Anh không chuyên kinh nghiệm đào tạo tiếng Anh không chuyên. ABSTRACT In the context of globalization today English plays an important role in developing high-quality human resources it is a key for the process of integration and development. Improving the quality of English training has become an urgent need in the national education system especially for higher education. Therefore the study of the current status in training and training management of general English in some countries in the world is an important step in finding and proposing renovation solutions improving the quality of teaching and learning English as well as the general English training management. From that the quality of English training is expected to meet the goal of increasing output quality as well as the need of high-quality .

• Tiếng Anh thông dụng
• Mô hình dạy học tiếng Anh
• Tiếng Anh không chuyên
• Kinh nghiệm đào tạo tiếng Anh không chuyên
• Chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Quản lý đào tạo tiếng Anh không chuyên
• Giảng dạy tiếng Anh
• Vấn đề giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh tại trường UEF
• Mô hình giảng dạy tiếng Anh
• Phát triển việc dạy tiếng Anh
• Phát triển khía cạnh học tiếng Anh
• Mô hình dạy tiếng Anh chuyên ngành
• Học tiếng Anh chuyên ngành
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Dạy và học ngoại ngữ ESP
• Đào tạo chuyên ngữ tiếng Anh
• Mô hình Đôi bạn học tập
• Phương pháp nâng cao hiệu quả dạy tiếng anh
• Phương pháp nâng cao hiệu quả học tiếng anh
• Bối cảnh hội nhập
• Dạy học tiếng anh
• Dạy và học Tiếng Anh
• Phát triển kỹ năng ngôn ngữ
• Đào tạo tiếng Anh chuyên ngành
• Mô hình giáo dục tiếng Anh chuyên ngành
• Mô hình lớp học đảo ngược
• Dạy học ngoại ngữ
• Giảng dạy tiếng Anh pháp lý
• Lớp học thực nghiệm
• Tương tác giữa người học với người dạy
• Mô hình phần mềm hỗ trợ sinh viên
• Luyện tập kỹ năng nghe tiếng Anh
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh
• Hoạt động ngoại khóa theo mô hình cộng đồng
• Mô hình tiếng Anh cộng đồng
• Dạy học tiếng Anh cho học sinh
• Trường trung học cơ sở
• Khu vực miền núi phía bắc
• Lớp học đảo ngược
• Hành vi học tiếng Anh
• Môn học tiếng Anh 2
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh
• Mô hình đào tạo sử dụng EMI
• Nâng cao trình độ tiếng Anh
• Phương pháp dạy học tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lí hoạt động dạy học tiếng Anh
• Mô hình dạy tiếng Anh cho người Việt
• Khoa học Tài nguyên và Môi trường
• Tiếng Anh chuyên ngành Luật
• Dạy học theo mô hình dự án
• Ngôn ngữ toàn cầu
• Biến thể của tiếng Anh
• Mô hình giáo dục tiếng Anh
• Dạy học Hóa học
• Dạy học Hóa học bằng tiếng Anh
• Sư phạm Hóa học
• Định hướng CLIL
• Dạy học theo định hướng tích hợp
• Mô hình CLIL
• Giảng viên không chuyên ngữ
• Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Mô hình ADDIE
• Phương pháp kiểm tra đánh giá người học
• Phương pháp xây dựng chương trình
• Hoạt động học làm trung tâm
• Cấu trúc của giáo trình chuyên ngành
• Mô hình thiết kế giáo trình
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Quản lí hoạt động đổi mới
• Mô hình quản lí
• Lãnh đạo trao quyền
• Lãnh đạo chuyển đổ
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Mô hình đào tạo tiếng Anh
• Hình thức dạy học kết hợp
• Đọc mở rộng
• Câu lạc bộ đọc sách tiếng Anh
• Quá trình dạy học ngôn ngữ
• Năng lực ngôn ngữ
• Sinh viên tiếng Anh
• Sinh viên ngôn ngữ Anh
• Đào tạo tiếng Anh online
• Mô hình chất lượng dịch vụ Servperf
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Robot dạy học tiếng Anh
• Robot hình dáng giống người
• Robot thông minh
• Bộ điều khiển mô đun di động
• Tính toán chuyển động robot
• Mô hình đa trí tuệ của Howard Gardner
• Phân định phong cách học tập
• Quá trình giảng dạy tiếng Anh
• Nguyên lý về trí tuệ của Armstrong
• Xác định trí tuệ của sinh viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Kĩ năng nói viết Tiếng Anh
• Quản lý giáo dục
• Mô hình quản lý
• Lãnh đạo chuyển đổi
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp giảng dạy
• Tình hình dạy và học ngoại ngữ Việt Nam
• Trung tâm ngoại ngữ
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Công tác giảng dạy tiếng Anh