TAILIEUCHUNG - Trường học thông minh trong bối cảnh đổi mới giáo dục: Từ câu chuyện ở Malaysia và Singapore

Bài viết này lược khảo một số yếu tố quan trọng của trường học thông minh và trình bày các giai đoạn triển khai trường học thông minh ở Malaysia và Singapore. Mời các bạn tham khảo! | 43 TRƯỜNG HỌC THÔNG MINH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TỪ CÂU CHUYỆN Ở MALAYSIA VÀ SINGAPORE Nguyễn Thúy Nga1 Tóm tắt Trong kỉ nguyên mới của cách mạng số hóa công nghệ đã góp phần thay đổi cách thức dạy và học ở các môi trường giáo dục truyền thống. Thay vì giáo viên kiểm soát và áp đặt lên hành vi nhận thức của người học và là nguồn cung cấp kiến thức duy nhất người học được chủ động tìm kiếm thông tin bồi đắp kiến thức với sự hỗ trợ của công nghệ và hướng dẫn của giáo viên. Trường học thông minh là một trong những cách tiếp cận sử dụng công nghệ để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội hiện đại nhằm mang lại những thay đổi căn bản trong dạy và học. Bài viết này lược khảo một số yếu tố quan trọng của trường học thông minh và trình bày các giai đoạn triển khai trường học thông minh ở Malaysia và Singapore. Từ khóa Trường học thông minh ICT e-learning Malaysia Singapore 1. Dẫn nhập Giáo dục thông minh smart education giáo dục trực tuyến e-learning trường học thông minh smart school và lớp học thông minh smart class là những khái niệm xuất hiện trong thời kì toàn cầu hóa và đặc biệt được nhắc đến nhiều khi thế giới bắt đầu bước vào cuộc cách mạng . Hình thức phương pháp dạy học và cách tiếp cận vấn đề trong giáo dục vì thế cũng có sự thay đổi để phù hợp với xu thế phát triển của xã hội. Cách thức giảng dạy truyền thống theo lối đọc chép giáo viên là nguồn cung cấp kiến thức duy nhất hay hình thức đánh giá năng lực chung được áp dụng cho tất cả học sinh dần bị thay thế bởi cách thức dạy và học chủ động trong đó giáo viên chỉ là người định hướng cho 1 Khoa Quản trị chất lượng Trường Đại học Giáo dục Email ĐT . KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ GIÁO DỤC CHO MỌI NGƯỜI 44 PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL CONFERENCE EDUCATION FOR ALL học sinh tìm hiểu vấn đề học sinh chủ động tìm các nguồn tư liệu dựa trên sự hỗ trợ của công nghệ và chia sẻ với các học sinh khác. Nhiều hình thức đánh giá năng lực học sinh cũng đã được áp dụng thay vì chỉ .

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Trường học thông minh
• Giáo dục thông minh
• Giáo dục trực tuyến
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Triết lý dạy học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Giáo dục đại học
• Cải cách giáo dục
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Giải pháp đổi mới căn bản giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Hợp tác giáo dục quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Nhà cung ứng đào tạo sư phạm
• Thị trường đào tạo sư phạm
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng những người hạnh phúc
• Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Ứng dụng lý thuyết vào xây dựng những người hạnh phúc
• TRIZ mở rộng
• Dạy và học phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Cách tiếp cận nhu cầu cá nhân
• Cách tiếp cận tư duy sáng tạo
• Giáo dục đào tạo những người hạnh phúc
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Quá trình xã hội hóa
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục và đào tạo đổi mới sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Môi trường học tập kiến tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông