TAILIEUCHUNG - Tiềm năng đào tạo kết hợp tại trường trung học phổ thông ở Hà Nội

Nghiên cứu này tập trung vào việc xem xét tiềm năng đào tạo kết hợp (blended learning) bậc trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội. Khảo sát được thực hiện với sự tham gia của 550 học sinh và 30 giáo viên tại 3 trường trung học phổ thông ở Hà Nội. | Tiềm năng đào tạo kết hợp tại trường trung học phổ thông ở Hà Nội VNU Journal of Science Education Research Vol. 36 No. 2 2020 77-87 Original Article Potential of Blended Learning at High Schools in Hanoi Nguyen Hoang Trang Mai Van Hung Nguyen Thi Thuy Quynh VNU University of Education Vietnam National University Hanoi 144 Xuan Thuy Cau Giay Hanoi Vietnam Received 07 May 2020 Revised 03 June 2020 Accepted 03 June 2020 Abstract This study focuses on considering potential for the application of the blended learning model at high schools in Hanoi City. Surveyed in this study are 550 students and 30 teachers in 3 high schools in Hanoi. The nominal scale and convenience sampling method were used. The results of the study showed that there are advantages and disadvantages of applying the model such as the good ability to furnish personal technology equipment the habit of teaching and learning with the support of information technology inequality in teachers knowledge and experience of blended learning the fact that teachers teaching objective is substantially based on traditional teaching. For this reason some solutions were proposed with a view to efficiently applying the blended learning model including special importance to the increase of teachers and students awareness investment in infrastructure development application of the blended learning model according to a roadmap and promulgation of a policy on fostering and encouraging teachers to apply the blended learning model. The results of this study will provide further research ideas about selecting the most appropriate approach to use when designing blended courses at high schools in Hanoi. Keywords Blended learning advantages disadvantages high schools Hanoi City. _ Corresponding author. E-mail address https 2588-1159 77 78 . Trang et al. VNU Journal of Science Education Research Vol. 36 No. 2 2020 77-87 Tiềm năng đào tạo kết hợp tại trường trung học

• Giáo dục học
• Blended learning
• Cuộc cách mạng công nghệ
• Vạn vật kết nối internet
• Học tập điện tử e learning
• Nguồn tài nguyên học liệu
• Students’ and teachers’ evaluation
• Materials of the blended learning program
• Evaluation on materials of the blended learning
• Materials of the blended learning
• Blended learning program
• Formative assessment
• Learning outcomes
• Higher education
• Blended learning model in higher education
• E Learning
• Pre service teacher
• Collaborative learning
• Blended learning model for pre service teachers
• Mô hình Blended Learning
• Giáo dục đại học
• Triển khai Blended Learning trong khối ngành kinh tế
• Giáo dục đại học khối ngành kinh tế
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Mô hình học tập Blended learning
• Ứng dụng Blended learning trong dạy Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin THPT
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Mô hình blended learning trong dạy học
• Vận dụng blended learning trong ḍạy học
• Năng lực sáng tạo
• Cách mạng công nghệ 4
• Học tập trực tiếp
• Dạy học theo Blended Learning
• Instructional design technique
• Mixed form of training
• Traditional form of instruction
• Blended learning technique
• Methods of blended learning
• Học tập kết hợp
• Đào tạo đại học
• Đào tạo khối ngành kinh tế
• Các mô hình học tập của Blended learning
• Factors affecting students’ learning success
• Blended courses
• Tertiary education a literature review
• Combined learning model
• Group learning according to the combined learning model
• Face to face learning
• Online learning
• Information and communication technology
• Classroom face to face learning
• Traditional classrooms
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Giảng dạy học phần Basic IELTS 1
• Chương trình đào tạo chất lượng cao
• Mô hình blended face to – face
• Blended learning in dentistry
• Learning in dentistry
• 3 D resources for inquiry based learning
• Inquiry based learning
• Motivation and cognition
• Cultural awareness
• Blendedlearning method
• Learning ESP
• English for Specific Purposes
• Social sciences and humanities
• Pedagogical practices strengthens
• Blended learning approach
• Self learning strategies
• Innovative pedagogical practices
• Social networking
• User modeling
• Learning management system
• SNs provide new ways
• Academic writing skills
• Higher education institutions
• Teaching learning approaches
• English majors particularly
• Blended learning model
• Course design
• Industrial revolution 4 0
• Development of students’ capacity
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Decision towards LMS
• Blended learning in distance education
• Effects of personality factors
• Personality factors in exclusivity
• Distance education
• Đào tạo tiếng Anh theo định hướng TOEIC
• Phương pháp học tập tích hợp
• Chương trình English Discoveries
• Lớp học có tính tương tác cao
• Journal of technology and science education
• Perspectives on blended learning
• The on line platform
• LabLessons for Chemistry
• Hydrogen and Titration
• College mentors alongside
• Experienced facilitator
• Interactive blended learning course
• Graduate teaching assistants
• Lecture capture
• Large classes
• Self control
• Self regulated
• Language teaching literature