TAILIEUCHUNG - Tổ chức hoạt động dạy học chương “điện từ học” vật lý 9 theo Blended Learning (BL) nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Với sự phát triển nhanh chóng của xã hội hiện nay và đặc biệt là cuộc cách mạng công nghệ , dạy học có ứng dụng internet phát triển mạnh mẽ. Blend learning (là mô hình học tập pha trộn, học trực tuyến và học tập trực tiếp) đã trở thành mô hình mà các tổ chức giáo dục ngày càng chấp nhận và áp dụng nhiều ở nhiều cơ sở giáo dục các nước tiên tiến đạt được những mục tiêu mà xã hội yêu cầu. | Tổ chức hoạt động dạy học chương “điện từ học” vật lý 9 theo Blended Learning (BL) nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh Tạp chí Khoa học – Đại học Huế ISSN 2588–1213 Tập 127, Số 6A, 2018, Tr. 159–165 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐIỆN TỪ HỌC” VẬT LÝ 9 THEO BLENDED LEARNING (BL) NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Nguyễn Kim Đào NCS. Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, 32 Lê Lợi, Tp. Huế, Việt Nam Tóm tắt. Với sự phát triển nhanh chóng của xã hội hiện nay và đặt biệt là cuộc cách mạnh công nghệ học có ứng dụng internet phát triển mạnh mẽ. Blend learning (là mô hình học tập pha trộn, học trực tuyến và học tập trực tiếp) đã trở thành mô hình mà các tổ chức giáo dục ngày càng chấp nhận và áp dụng nhiều ở nhiều cơ sở giáo dục các nước tiên tiến đạt được những mục tiêu mà xã hội yêu là một hình thức học tập cân bằng,kết hợp những ưu điểm của hai phương thức học tập trực tuyến và học tập truyền thống, từ đó người học có thể lựa chọn cách họ muốn học linh hoạt và thuận tiện hơn khi học muốn tìm hiểu. Đây là mô hình học tiết kiệm thời gian, tiết kiệm chi phí, tạo sự tương tác cao nhất giữa người học với người dạy và người học với nhau, ngoài ra dạy học theo mô hình BL tạo điều kiện và môi trường phù hợp nhất cho phát triển năng lực tự sáng tạo của người học. Trong khuôn khổ bài báo này, chúng thôi sẽ ứng dụng dạy học theo mô hình BL vào chương “Điện từ học” thuộc SGK Vật lý 9 phát triển năng lực tự sáng tạo của học sinh. Từ khóa. Mô hình blended learning, năng lực sáng tạo 1. Đặt vấn đề Trong công cuộc đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục các phương pháp giáo dục cần chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động sang dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin một cách có hệ thống và có tư duy phân tích, tổng hợp; phát triển năng lực của mỗi cá nhân; tăng cường tính chủ động, tính tự chủ, tự nghiên cứu và tự sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập. Dạy học

• Vật lý
• Mô hình Blended Learning
• Năng lực sáng tạo
• Cách mạng công nghệ 4
• Học tập trực tiếp
• Dạy học theo Blended Learning
• Học tập kết hợp
• Đào tạo đại học
• Đào tạo khối ngành kinh tế
• Các mô hình học tập của Blended learning
• Giáo dục đại học
• Triển khai Blended Learning trong khối ngành kinh tế
• Giáo dục đại học khối ngành kinh tế
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Mô hình học tập Blended learning
• Ứng dụng Blended learning trong dạy Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin THPT
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Mô hình blended learning trong dạy học
• Vận dụng blended learning trong ḍạy học
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Giảng dạy học phần Basic IELTS 1
• Chương trình đào tạo chất lượng cao
• Mô hình blended face to – face
• Cách mạng trong giáo dục
• Đào tạo trực tuyến
• Học tập trực tuyến
• Mô hình học tập kết hợp
• Dạy học kết hợp
• Mô hình dạy học kết hợp
• Học tập hỗn hợp
• Phát triển năng lực tự học
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực tự học
• Dạy học hóa học
• Dạy học số
• Lớp học đảo ngược
• Hệ thống quản lý học tập trực tuyến
• Cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Thiết kế khóa học đại học
• Khóa học theo mô hình Blended Learning
• Nguyên tắc thiết kế khóa học bậc đại học
• Hỗ trợ cá nhân hóa việc học tập
• Tăng tương tác trong lớp học
• Học phần vẽ kỹ thuật
• Hệ thống quản lý học tập
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Hệ thống cloud based LMS
• Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học
• Dạy học Hóa học hữu cơ lớp 11
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Phương pháp dạy Hóa học THPT
• Khái niệm về blended learnin
• Các mô hình học tập kết hợp
• Phương pháp dạy học
• Ứng dụng mô hình học tập kết hợp
• Dạy học dự án
• Dạy học môn Hóa học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Mô hình giảng dạy sáng tạo
• Môn ngữ âm
• Trường Đại học Văn Lang
• Khoa học máy tính
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Dạy học trực tuyến
• Phát triển giáo dục
• Dạy học blended learning
• Hóa học 11
• Đào tạo tiếng Anh theo định hướng TOEIC
• Phương pháp học tập tích hợp
• Chương trình English Discoveries
• Lớp học có tính tương tác cao
• Blended Learning
• Tin học kinh tế
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Phần mềm Camtasia Studio 9
• Dẫn xuất halogen