TAILIEUCHUNG - Liên thông trong đào tạo giáo viên dạy nghề

Liên thông trong đào tạo GVDN là một trong những phương thức đào tạo ngắn nhất và kinh tế nhất để mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng GVDN, đặc biệt là nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên này. | Liên thông trong đào tạo giáo viên dạy nghề JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8D, pp. 138-144 This paper is available online at LIÊN THÔNG TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Vương Huy Thọ Trung tâm Đào tạo – Bồi dưỡng thường xuyên, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Hiện nay, quy mô GVDN vẫn còn thiếu nhiều, chất lượng đội ngũ chưa cao. Đa số GVDN tốt nghiệp từ các trường kĩ thuật (các trường đại học Sư phạm kĩ thuật mới chỉ đào tạo được số ít nghề giáo viên) mới chỉ được bồi dưỡng năng lực sư phạm thông qua các lớp nghiệp vụ sư phạm. Tuy nhiên, việc đào tạo các lớp nghiệp vụ sư phạm này còn nhiều bất cập dẫn đến năng lực sư phạm của đội ngũ GVDN còn yếu. Liên thông trong đào tạo GVDN là một trong những phương thức đào tạo ngắn nhất và kinh tế nhất để mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng GVDN, đặc biệt là nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên này. Từ khóa: Đào tạo liên thông; giáo viên dạy nghề. 1. Mở đầu Cuối năm 2015, khi cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) chính thức thành lập, thị trường lao động Việt Nam sẽ rộng mở hơn, nhu cầu nguồn nhân lực sẽ rất lớn đặc biệt đối với lao động có tay nghề không chỉ ở trong nước mà còn là nhu cầu của tất cả các nước ASEAN. Đây cũng là thách thức không nhỏ với thị trường lao động của Việt Nam khi một lượng lớn lao động từ các nước ASEAN tràn vào. Vì vậy, để đào tạo ra đội ngũ lao động có tay nghề cao cần phải có một đội ngũ giáo viên dạy nghề (GVDN) đủ mạnh, được chuẩn hoá về trình độ đào tạo, kĩ năng nghề và nghiệp vụ sư phạm theo các cấp độ quốc gia và quốc tế. Theo thống kê của Tổng cục Dạy nghề [8], tính đến cuối năm 2012 nước ta có cơ sở dạy nghề (155 trường cao đẳng nghề, 305 trường Trung cấp nghệ và 867 trung tâm dạy nghề). Mục tiêu của Chiến lược phát triển Dạy nghề đến năm 2020 sẽ có 1590 cơ sở dạy nghề (230 trường cao đẳng nghề, 310 trường trung cấp nghề và .

• Giáo dục học
• Đào tạo liên thông
• Giáo viên dạy nghề
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Nghiệp vụ sư phạm
• Thực trạng đào tạo giáo viên dạy nghề
• Thông tư số 08 2015 TT BGDĐT
• Đào tạo liên thông trình độ cao đẳng
• Đào tạo liên thông trình độ đại học
• Quy định đào tạo liên thông đại học
• Quy định đào tạo liên thông cao đẳng
• Luật Giáo dục
• Educational science
• Liên kết giáo viên
• Hình thức đào tạo
• Cán bộ quản lí
• Tổ chức đào tạo liên thông
• Tạp chí Khoa học
• Hệ thống giáo dục đào tạo
• Hình thức đào tạo liên thông
• Mô hình đào tạo liên thông
• Đào tạo giáo viên trung học phổ thông
• Tái cấu trúc các cơ sở đào tạo giáo viên
• Đánh giá các loại hình đào tạo giáo viên THPT
• Đào tạo theo hình thức liên thông
• Đào tạo giáo viên tại các trường sư phạm
• Đào tạo giáo viên theo mô hình nối tiếp
• Giải pháp tái cấu trúc cơ sở đào tạo giáo viên
• Hội thảo khoa học
• Trường trung cấp chuyên nghiệp
• Trường cao đẳng
• Trường đại học Việt Nam
• Thực trạng đào tạo liên thông
• Giải pháp đào tạo liên thông
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực
• Kinh tế trong giáo dục
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Chương trình liên kết đào tạo
• Liên kết đào tạo
• Đào tạo đại học
• Liên kết đào tạo đại học
• Điều kiện tuyển sinh
• Liên kết nhà trường doanh nghiệp
• Liên kết đào tạo nghề
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Thông tư số 29/2017/TT BLĐTBXH
• Xây dựng kế hoạch liên kết đào tạo
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ kinh tế
• Hiệu quả đào tạo nghề
• Cơ sở đào tạo
• Liên kết cơ sở đào tạo với doanh nghiệp
• Cao đẳng nghề
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Chính sách liên thông
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Đại học Sư phạm
• Đại học liên thông
• Chất lượng đào tạo
• Khả năng liên thông chương trình đào tạo
• Giáo viên sư phạm kỹ thuật
• Trường đại học Kỹ thuật công nghiệp
• Mô hình đào tạo
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Vừa học vừa làm
• Công tác liên kết đào tạo đại học
• Luận án Tiến sĩ Quản trị kinh doanh
• Quản trị kinh doanh
• Tiếp nhận tri thức về đào tạo
• Giảng viên đại học
• Liên kết đào tạo quốc tế bậc đại học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Chương trình liên thông
• Chương trình liên thông Máy tàu biển
• Liên thông trung học lên đại học
• Đào tạo Vận hành máy tàu biển
• Thực trạng liên thông Máy tàu biển
• văn bản luật
• Thông tư liên tịch 125 2008 TTLT BTC BGD&ĐT
• Bộ Tài chính
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo
• quản lý nhà nước
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• Quy định đào tạo liên thông
• Thông tư liên tịch
• Số 47 2011 TTLT BGDĐT BNV
• Chức năng Sở Giáo dục Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục Đào tạo
• Tổ chức Sở Giáo dục Đào tạo
• Cơ sở đào tạo giáo viên
• Trường phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên đương chức
• Phát triển giáo viên
• Đào tạo nghề
• Đổi mới công tác đào
• Hệ vừa làm vừa học
• Đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực
• Nguồn nhân lực trong giai đoạn mới
• An toàn người bệnh
• Đào tạo liên tục an toàn người bệnh
• Vấn đề đào tạo an toàn người bệnh
• Phòng ngừa sự cố y khoa
• Xác định người bệnh
• Cải thiện thông tin trong nhóm chăm sóc
• phương thức đào tạo
• tín chỉ bậc đại học