TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Giáo dục: Hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa văn học (bậc phổ thông trung học - phần tác phẩm văn học Việt Nam)

Luận án thực hiện nghiên cứu với các mục tiêu: nêu lên những nguyên tắc và những tiêu chí trong việc xây dựng hệ thống câu hỏi sgk Văn học nhằm giúp học sinh tự tìm hiểu, tự phân tích và tiếp nhận tác phẩm văn học tốt hơn tác phẩm văn học Việt Nam), đề xuất mô hình hệ thống câu hỏi theo những nguyên tắc và những tiêu chí đã nêu ở trên. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN QUANG CƢƠNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG SÁCH GIÁO KHOA VĂN HỌC (BẬC PHỔ THÔNG TRUNG HỌC – PHẦN TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM) Chuyên ngành: Phƣơng pháp giảng dạy văn học Mã số: 5. 07. 02. LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: GS. TS. Nguyễn Thanh Hùng HÀ NỘI – 2000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN QUANG CƢƠNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG SÁCH GIÁO KHOA VĂN HỌC (BẬC PHỔ THÔNG TRUNG HỌC – PHẦN TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM) Chuyên ngành: Phƣơng pháp giảng dạy văn học Mã số: 5. 07. 02. LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: GS. TS. Nguyễn Thanh Hùng HÀ NỘI – 2000 2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nên trong luận án là trung thực và chƣa từng đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận án NGUYỄN QUANG CƢƠNG 3 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN 1. CCGD :Cải cách giáo dục 2. ĐC : Đối chứng 3. SGK : Sách giáo khoa 4. TN : Thực nghiệm 4 MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 6 1. Lý do chọn đề tài 6 2. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu. 11 3. Lịch sử vấn đề 12 4. Giả thuyết khoa học của luận án 29 5. Nhiệm vụ của luận án 30 6. Phƣơng pháp nghiên cứu . 30 7. Mục đích, ý nghĩa và đóng góp của luận án 31 8. Giới thiệu cấu

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Phương pháp giảng dạy văn học
• Hệ thống câu hỏi sách giáo khoa văn học
• Tác phẩm văn học Việt Nam
• Sách giáo khoa văn học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý độ ngũ giáo viên
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Hiệu trưởng trường mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Quản lý hoạt động dạy học
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Quản lý bồi dưỡng giảng viên cao đẳng
• Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Luận án Tiến sĩ ngành Giáo dục thể chất
• Công tác giáo dục thể chất
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật
• Rèn luyện kỹ năng cho sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục đặc biệt
• Giáo viên mầm non
• Tổ chức hoạt động giáo dục mầm non
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Lịch sử giáo dục
• Đo lường trong giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Đo lường và Đánh giá
• Chính sách kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục của các trường đại học
• Phương pháp dạy học môn tiếng Việt
• Kỹ năng làm văn nghị luận
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ