TAILIEUCHUNG - So sánh đánh giá giữa các nhóm đối tượng liên quan về chương trình bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh dành cho giáo viên trung học cơ sở thuộc đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020

Bài viết so sánh đánh giá chung về chương trình bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh trung học cơ sở giữa các nhóm giáo viên, giảng viên, và cán bộ quản lí tại các sở giáo dục - đào tạo đồng thời đánh giá về chương trình bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh trung học cơ sở giữa các nhóm giáo viên và giảng viên,. Để nắm nội dung bài viết. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 424 (Kì 2 - 2/2018), tr 55-58 SO SÁNH ĐÁNH GIÁ GIỮA CÁC NHÓM ĐỐI TƯỢNG LIÊN QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANH DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ QUỐC GIA 2020 Nguyễn Việt Hùng, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Ngày nhận bài: 24/11/2017; ngày sửa chữa: 27/12/2017; ngày duyệt đăng: 08/01/2018. Abstract: The paper is aimed to compare evaluated scores between different groups of teachers on the Training Program study used the social survey method with 3 questionnaires, which included close-ended 5 point Likert scale questions and open-ended questions were delivered to 3003 teachers of English (teacher trainees), 180 university teachers (teacher trainers), and 115 administrative officers of provincial departments of Education and Training in the country. The raw data collected were processed and coded in accordance with the research process in social scciencce. By using T-Test and ANOVA analyses to compare scores between groups of different teachers, researcher measured the evaluated scores between groups. They are not completely identical; a small number of participants still reveal their dissatisfaction with the Training Program, and some others want certain changes to the Training Program. Keywords: The Training Program of ELT Methodology; Junior High School Teachers; the National Foreign Languages 2020 Project; English language teaching methodology; evaluation; satisfaction. 1. Mở đầu Tính đến năm 2013, Chương trình bồi dưỡng (CTBD) phương pháp giảng dạy (PPGD) tiếng Anh cho giáo viên trung học cơ sở (THCS) (50 tiết học) thuộc Đề án Ngoại ngữ Quốc gia (NNQG) 2020 đã thực hiện được 2 năm. CTBD này được các trường cao đẳng, đại học thực hiện dựa vào 3 chương trình khung của Đề án NNQG 2020 đã được Bộ GD-ĐT phê duyệt, giáo trình và tài liệu do mỗi trường cao đẳng, đại học tham gia bồi dưỡng tự biên soạn. Tuy nhiên, chưa có đánh giá nào đo mức độ hài lòng của các đối tượng .

• Giáo dục học
• Chương trình bồi dưỡng tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Giáo viên trung học cơ sở
• Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020
• Đánh giá sự hài lòng của giảng viên
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiếng Anh
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Chương trình Tiếng Anh THPT
• Đổi mới chương trình giáo dục THPT
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Kiến thức ngôn ngữ
• Chương trình Tiếng Anh THCS
• Đánh giá chương trình khung
• Chương trình khung
• Chương trình bồi dưỡng năng lực tiếng Anh
• Chương trình bồi dưỡng
• Năng lực tiếng Anh
• Phần mềm hỗ trợ dạy học
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Chương trình môn tiếng Anh
• Dạy ngôn ngữ giao tiếp
• Học liệu tiếng Anh
• Tài liệu Giảng dạy tiếng anh
• Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng anh
• Giảng dạy tiếng anh dành cho giáo viên
• Giáo dục trung học cơ sở
• Chương trình bồi dưỡng giảng dạy tiếng anh
• Bồi dưỡng năng lực tiếng Anh
• Dạy học ngoại ngữ
• Đề án NNQG 2020
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Chương trình học Tiếng Anh Tiểu học
• Bồi dưỡng học sinh năng khiếu Tiếng Anh
• Bồi dưỡng năng khiếu Tiếng Anh
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh
• Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học
• Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng tiếng Anh cho giáo viên
• Phương pháp dạy học tiếng Anh
• Đề án ngoại ngữ quốc gia
• Công tác bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên
• Bồi dưỡng thường xuyên cấp tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
• Đổi mới chương trình dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Giảng viên không chuyên ngữ
• Mô hình ADDIE
• Phương pháp kiểm tra đánh giá người học
• Phương pháp xây dựng chương trình
• Bồi dưỡng năng lực giáo dục
• Cán bộ quản lý giáo dục
• Chương trình giáo dục
• Kỹ thuật giảng dạy tiếng Anh
• Bồi dưỡng năng lực người học
• Luận văn Thạc sĩ
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng năng lực giáo viết
• Giáo viên tiếng Anh
• Chương trình chuyên sâu THPT
• chương trình chuyên Tiếng anh
• kế hoạch dạy học tiếng anh
• nội dung dạy học môn anh
• bồi dưỡng học sinh giỏi anh
• ôn luyện tiếng anh
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Tổ chức dạy môn tiếng Anh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Bồi dưỡng Tiếng Anh THCS
• Môn Tiếng Anh THCS
• Tài liệu ôn tập Tiếng Anh
• Bài tập Anh văn THCS
• Bài tập trắc nghiệm Anh văn
• Đề cương ôn tập Tiếng Anh