TAILIEUCHUNG - Những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật phát triển và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội tại TP.HCM

Những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật phát triển và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội tại phân tích những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội; từ đó đề xuất xây dựng một số công việc mà nhân viên xã hội cần thực hiện để hỗ trợ gia đình người khuyết tật. | TẠP CHÍ PHAT triển KH CN tập 15 SO X2 - 2012 NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA GIA ĐÌNH CÓ TRẺ KHUYẾT TẬT PHÁT TRIỂN VÀ NHU CẦU CỦA HỌ ĐÓI VỚI CÁC DỊCH VỤ XÃ HỘI TẠI Đỗ Hạnh Nga Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn TÓM TẢT Bài báo phân tích những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội. Số liệu thu được từ việc lấy ý kiến của 105 phụ huynh có con khuyết tật phát triển đang học tại các trường chuyên biệt tại Tp. HCM về thời điểm họ phát hiện ra dấu hiệu chậm phát triển của con những vấn đề gia đình gặp khó khăn sau khi biết con họ bị khuyết tật phát triển và những mong muốn được xã hội hỗ trợ. Kết quả khảo sát cho thấy phụ huynh còn thiếu hiểu biết về các dấu hiệu chậm phát triển của con thiếu những nhân viên xã hội hỗ trợ họ trong việc phát hiện sớm chẩn đoán đánh giá khuyết tật của con họ cũng như giúp phụ huynh tìm kiếm các dịch vụ xã hội. Từ đó đề xuất xây dựng một số công việc mà nhân viên xã hội cần thực hiện để hỗ trợ gia đình người khuyết tật. Từ khóa Những khó khăn gia đình khuyết tật phát triển những nhu cầu các dịch vụ xã hội. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Nhóm nghiên cứu quốc tế gồm các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực tâm lý xã hội và giáo dục đặc biệt đến từ các trường đại học Nhật Bản 4 Trung Quốc và Việt Nam 2 5 đã cùng nhau thực hiện đề án nghiên cứu quốc tế Nghiên cứu phát triển về chương trình trị liệu và giáo dục cho trẻ em khuyết tật phát triển ở vùng Đông Á tại ba nước Nhật Bản Trung Quốc và Việt Nam với mục đích xác định nhu cầu của trẻ khuyết tật phát triển và những khó khăn mà trẻ khuyết tật phát triển và gia đình của trẻ gặp phải trong quá trình sống nhằm tìm ra giải pháp hỗ trợ tốt nhất từ phía xã hội. Nghiên cứu được thực hiện trong giai đoạn 2008 - 2010 dưới sự chủ trì của Giáo sư Araki Hozomi trường Đại học Ritsumeikan - Kyoto Nhật Bản và được sự tài trợ của Hiệp hội Nhật Bản vì sự phát triển khoa học JSPS 4 . Bài viết dưới đây chỉ phân tích một phần kết quả nghiên cứu được thực hiện tại Tp. Hồ Chí Minh thông .

• Xã hội học
• Trẻ khuyết tật phát triển
• Dịch vụ xã hội
• Dịch vụ xã hội cho trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật tại TP HCM
• Gia đình có trẻ khuyết tật
• Khó khăn gia đình có trẻ khuyết tật
• Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Phát triển tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Bài giảng Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Khuyết tật cơ thể
• Khuyết tật trí tuệ
• Khuyết tật vận động
• Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Quản lí hành vi của trẻ khuyết tật
• Chương trình can thiệp hành vi cho trẻ
• Đánh giá trẻ khuyết tật
• Bài giảng Đánh giá trẻ khuyết tật
• Giáo dục đặc biệt
• Phát hiện học sinh khuyết tật
• Lĩnh vực phát triển được đánh giá
• Chậm phát triển trí tuệ
• Phát triển kĩ năng tư duy
• Khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ
• Kích hoạt khả năng tư duy của trẻ
• Trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập
• Trẻ khuyết tật ngôn ngữ
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Dạy học hòa nhập
• Trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em
• Trẻ em khuyết tật
• Khả năng giao tiếp của trẻ khuyết tật
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật nặng
• Điều trị ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục mầm non
• Hỗ trợ hòa nhập cộng đồng
• Hiệp hội Paralympic Việt Nam
• Phát triển thể thao người khuyết tật
• Phát triển thể thao
• Người khuyết tật
• Kĩ năng xã hội của trẻ khuyết tật
• Trò chơi dân gian
• Giáo dục bằng trò chơi
• Hoạt động hỗ trợ trẻ khuyết tật
• Trẻ tiểu học
• Kỹ năng phát triển ngôn ngữ
• Phát triển khả năng cấu âm
• Khả năng phát âm âm vị
• Thực trạng của trẻ khuyết tật
• Mức độ truyền đạt ý tưởng
• Khó khăn trong sinh hoạt
• Phát triển kỹ năng đọc viết cho trẻ
• Khả năng đọc viết trẻ khuyết tật
• Phương pháp dạy trẻ khuyết tật đọc viết
• Dạy chữ cho người khiếm thị
• Bộ công cụ ELM
• Tính sáng tạo
• Dạy trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ
• Trò chơi xây dựng
• Mục tiêu giáo dục
• Phát triển tính sáng tạo
• Dạy trẻ khuyết tật
• Chương trình giáo dục cá nhân
• Giáo viên mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Trị liệu chơi
• Kĩ năng chú ý
• Phát triển kĩ năng chú ý
• Trẻ khuyết tật trí tuệ 3 – 6 tuổi
• Giáo dục đặc biệt cho trẻ khuyết tật
• Công cụ chẩn đoán
• Sự phát triển của trẻ
• Quy trình giáo dục hòa nhập
• Giáo dục cộng đồng
• Mô hình can thiệp sớm
• Trường mầm non
• Phương pháp chăm sóc
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Ứng phó biến đổi khí hậu
• Nghiên cứu lí luận
• Chương trình tiền học đường cho trẻ khuyết tật
• Kĩ năng tiền học đường
• Kĩ năng lao động tự phục vụ
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Công tác xã hội
• Hoạt động công tác xã hội
• Hỗ trợ trẻ em khuyết tật vận động
• Công tác xã hội với trẻ khuyết tật
• Giải pháp phát triển công tác xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến Trung học cơ sở
• Học sinh khuyết tật chậm phát triển
• Giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
• Hoạt động kịch vải
• Rối loạn phát triển
• Nhu cầu phát triển giao tiếp
• Luận văn Thạc sĩ Chính sách công
• Chính sách công
• Chính sách giáo dục
• Hòa nhập cộng đồng
• Phát triển giáo dục