TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu cách tiếp cận phát triển kĩ năng tư duy cho học sinh khuyết tật trí tuệ nhẹ và vừa bậc tiểu học

Bài báo phân tích và bàn luận về những điều chỉnh cần thiết để các cách tiếp cận phát tri ển kĩ năng tư duy phù hợp v ới việc phát triển tư duy cho học sinh khuyết tật trí tuệ nhẹ và vừa bậc tiểu học. Tác giả đã nghiên cứu và giới thiệu các cách tiếp cận phát triển kĩ năng tư duy, nhằm vận dụng phát triển tư duy cho học sinh khuyết tật trí tuệ nhẹ và vừa tại Thành phố Hồ Chí Minh. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Lê Thị Bảo Châu NGHIÊN CỨU CÁCH TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TƯ DUY CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ NHẸ VÀ VỪA BẬC TIỂU HỌC LÊ THỊ BẢO CHÂU TÓM TẮT Bài báo phân tích và bàn luận về những điều chỉnh cần thiết để các cách tiếp cận phát triển kĩ năng tư duy phù hợp với việc phát triển tư duy cho học sinh khuyết tật trí tuệ KTTT nhẹ và vừa bậc tiểu học. Tác giả đã nghiên cứu và giới thiệu các cách tiếp cận phát triển kĩ năng tư duy nhằm vận dụng phát triển tư duy cho học sinh khuyết tật trí tuệ nhẹ và vừa tại Thành phố Hồ Chí Minh. Từ khóa chậm phát triển trí tuệ khuyết tật trí tuệ phát triển kĩ năng tư duy cách tiếp cận dạy học cho trẻ khuyết tật trí tuệ khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ và vừa. abstRact Studying the approaches to develop thinking skills for children with mild and moderate learning difficulties at primary education level This article analyses the prevalent approaches to develop thinking skills upon which further recommendations for teaching thinking skills are drawn to children with mild and moderate learning difficulties at primary education level. The author reviews the literature related to approaches of developing thinking skills aiming at applying them in the context of thinking development for children mentioned above in Ho Chi Minh City. Keywords intellectual disabilities learning difficulties thinking skill development approaches to teach children with intellectual disabilities mild and moderate learning difficulties. 1. Mở đầu Nhiều tác giả đã bàn đến phương pháp phát triển kĩ năng tư duy cho trẻ chậm phát triển trí tuệ. Trong đó phải kể đến Giáo sư Michael Shayer người phát triển kĩ năng tư duy cho học sinh chậm phát triển trí tuệ loại vừa. Với kĩ năng này trong vòng 20 tháng có thể tăng thêm 12 đến 20 tháng tuổi trí tuệ. Adey và Shayer 1 còn phát triển một chương trình có tên gọi Nâng cao nhận thức thông qua giáo dục môn Khoa học Cognitive Acceleration through Science Education dành cho học sinh ThS GV Khoa Giáo dục

• Giáo dục học
• Chậm phát triển trí tuệ
• Khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng tư duy
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ
• Kích hoạt khả năng tư duy của trẻ
• Đại cương giáo dục đặc biệt
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Kế hoạch giáo dục trẻ chậm phát triển
• Giao tiếp tổng thể với trẻ chậm phát triển
• Giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục trẻ
• Giáo dục đặc biệt
• Giao tiếp trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Hành vi trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Phục hồi chức năng
• Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng
• Nguyên nhân chậm phát triển trí tuệ
• Hội chứng Down
• Phục hồi trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Phòng ngừa thương tật
• Vật lý trị liệu
• Giáo dục hòa nhập
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ cấp tiểu học
• Rèn luyện phát triển kỹ năng
• Giáo dục trẻ em
• Rèn luyện thao tác tư duy
• Tâm lý trẻ chậm phát triển
• Sinh lý trẻ chậm phát triển
• Nguyên tắc giáo dục đặc biệt
• Đặc điểm trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục học
• Quy trình giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ giáo dục hòa nhập
• Hướng dẫn phát âm nguyên âm
• Hướng dẫn phát âm phụ âm
• Hướng dẫn phát âm từ đơn tiết
• Hướng dẫn phát âm cho trẻ chậm phát triển
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Khả năng chú ý có chủ định của trẻ
• Phát triển trí tuệ
• Chậm phát triển trí tuệ dạng nhẹ
• Biện pháp nâng cao khả năng lĩnh hội
• Khả năng lĩnh hội
• Lĩnh hội khái niệm cho trẻ em
• Trẻ em chậm phát triển
• Khoa học thể thao
• Bài viết về thể thao
• Chậm phát triển dạng nhẹ
• Giáo dục thể chất
• Tâm lý học
• Tâm lý học trí tuệ
• Phương pháp nghiên cứu trí tuệ
• Trực giác trí tuệ
• Truyền thống văn hóa
• Phát triển ngôn ngữ tiếp nhận cho trẻ
• Kinh nghiệm dạy học sinh chậm phát triển trí tuệ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Chẩn đoán trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• làm quen môn toán
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• giáo dục tiểu học
• y học cơ sở
• cách chăm sóc sức khỏe
• bệnh thường gặp
• cách phòng và trị bệnh
• Thiếu chất đạm
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Thực trạng của trẻ khuyết tật
• Mức độ truyền đạt ý tưởng
• Khó khăn trong sinh hoạt
• Trẻ khuyết tật
• Giúp trẻ chậm phát triển trí tuệ học tốt
• Kinh nghiệm giảng dạy trẻ khuyết tật
• Tạp chí Y học
• Bài viết về y học
• Hội chứng di truyền
• Kĩ thuật MLPA
• Chăm sóc sức khỏe cộng đồng
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Xây dựng bộ giáo án
• CD giáo dục giới tính
• Tuổi dậy thì
• Giáo dục giới tính
• Xây dựng sách tạo hình
• Kỷ yếu Hội nghị sinh viên
• Sách tạo hình
• Tuổi mầm non
• Hoạt động tạo hình
• Nghiên cứu khoa học
• Lứa tuổi mầm non
• Phương tiện dạy học
• CD hỗ trợ giáo dục trẻ
• giáo trình tâm lý
• tậm lý trẻ nhỏ
• phát triển trí tuệ trẻ
• hoạt động trí tuệ
• kỹ năng nhận thức
• khả năng tương tác xã hội