TAILIEUCHUNG - Bài giảng điện tử: Lịch sử địa lý Lạng Sơn

Bài giảng điện tử: Lịch sử địa lý Lạng Sơn các bạn sẽ đi sâu tìm hiểu về các bài học chính như: Lạng Sơn thời nguyên thuỷ, di tích lịch sử Chi Lăng. Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu. | Bài giảng điện tử Lịch sử địa lý Lạng Sơn Lịch sử lớp 4 Lạng Sơn thời nguyên thuỷ Bài 1 Lạng Sơn là một trong những nơi xuất hiện sự sống của con người cách ngày nay vài triệu năm. Các nhà khoa học đã phát hiện những hóa thạch của người vượn, vượn khổng lồ và một số động vật cổ có tuổi cách ngày nay khoảng 475 nghìn năm ở hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên. 1. Sự xuất hiện sự sống của con người tại Lạng Sơn Hang Thẩm Khuyên -Vị trí của hang thẩm khuyên Hang Thẩm Khuyên, nằm trong dãy đá vôi Phia Gà (xã Tân Văn, huyện Bình Gia) Trong lần khai quật năm 1965, các nhà khảo cổ học đã thu được nhiều mẫu hóa thạch quí giá gồm di cốt của vượn khổng lồ, những chiếc răng của người tối cổ (người vượn) cùng với quần động vật ở trung kỳ thời Cánh Tân như vài chục chiếc răng đười ươi, hàng trăm chiếc răng của khỉ đuôi dài, răng của gấu tre, voi răng kiếm. Tất cả những chiếc răng người và động vật đều đã hóa thạch, nằm trong những tảng trầm tích màu đỏ, bám chắc trên vách hang. Các nhà khảo cổ học đã tìm thấy những gì trong hang Thẩm Khuyên? Tại hang Thẩm Hai (xã Tân Văn, huyện Bình Gia), các nhà khảo cổ học phát hiện xương hóa thạch động vật và di cốt hóa thạch người vượn giống ở hang Thẩm Khuyên. Tại hang Kéo Lèng (xã Tô Hiệu, huyện Bình Gia), năm 1966 các nhà khảo cổ học cũng tìm thấy trong lớp trầm tích của hang nhiều hóa thạch quý như: Dãy hàm đười ươi, sọ gấu tre, voi răng kiếm một mảnh xương đỉnh và 2 răng hàm của người hiện đại cách ngày nay khoảng 3 vạn năm. Tại hang Thẩm Hai, hang Kéo Lèng các nhà khảo cổ học đã tìm thấy gì? Những hóa thạch về người và động vật cổ ở di tích Thẩm Khuyên, Thẩm Hai, Kéo Lèng góp phần minh chứng rằng: ngay từ thời xa xưa, ở miền núi phía Bắc nói chung, Lạng Son nói riêng đã có người vượn sinh sống. Kết luận: Răng của người vượn cổ tại Lạng Sơn Để bảo vệ các di tích lịch sử, văn hoá, em cần làm gì? Cần có ý thức giữ gìn , bảo vệ các di tích lịch sử văn hoá của địa phương. Học giỏi đê xây dựng quê hương giàu đẹp 2. Di tích văn hoá Bắc Sơn, Mai pha

• Xã hội học
• Đổi mới dạy học
• Đánh giá ở trường THCS
• Kiểm tra ở trường THCS
• Phát triển năng lực học sinh
• Vấn đề phát triển năng lực học sinh
• Đổ mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp đổi mới dạy bài thể dục
• Dạy học thể dục trong nhà trường
• Đổi mới phương pháp dạy học thể dục
• Bài giảng Đổi mới giảng dạy môn học
• Môn học thực hành trắc địa
• Điều kiện áp dụng đổi mới giảng dạy
• Phương pháp đổi mới giảng dạy
• Giảng dạy môn học thực hành trắc địa
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới kiểm tra
• Phương pháp học môn toán
• Biện pháp đổi mới dạy học
• Kiểm tra đánh giá hiệu quả dạy học
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Dạy môn Giáo dục công dân
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Lý thuyết thực hành sư phạm
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán