TAILIEUCHUNG - Kinh nghiệm nhỏ trong việc đặt đường truyền tĩnh mạch đùi để cấp cứu

Khi bệnh nhân đã ngưng tim thì việc đặt được đường truyền tĩnh mạch là rất khó. Thậm chí có những trường hợp điều dưỡng chuyên về cấp cứu tim mạch hơn 20 năm kinh nghiệm cũng bó tay. Trong trường hợp đó, việc đặt được 1 đường truyền cấp cứu trở nên thật sự cấp thiết. Khi đó, điều dưỡng thường hay cầu cứu bạn. | Kinh nghiệm nhỏ trong việc đặt đường truyền tĩnh mạch đùi để cấp cứu Khi bệnh nhân đã ngưng tim thì việc đặt được đường truyền tĩnh mạch là rất khó. Thậm chí có những trường hợp điều dưỡng chuyên về cấp cứu tim mạch hơn 20 năm kinh nghiệm cũng bó tay. Trong trường hợp đó việc đặt được 1 đường truyền cấp cứu trở nên thật sự cấp thiết. Khi đó điều dưỡng thường hay cầu cứu bạn. Vậy bạn sẽ làm sao. Trong trường hợp đó đặt đường truyền tĩnh mạch đùi là dễ nhất. Về mặt lý thuyết bạn sẽ sát trùng trước rồi xác định động mạch đùi sau đó đâm song song với trục doc của chân và kim tạo một góc khoảng 60 độ so với mặt phẳng ngang. vị trí đâm là điểm cách điểm chính giữa động mạch đùi 1 cm và cách nếp lằn bẹn 2-4cm. Tuy nhiên trong thực tế làm việc. để xác định được điểm chọc trên là rất khó. vì một số lý do sau - Bệnh nhân đã ngưng tim mạch không còn rõ - Ở cách nếp lằn bẹn 2-4cm thì phần mô phía dưới động mạch là mô mềm nên bắt mạch rất khó ngay cả ở bệnh nhân bình thường. Mình đã đặt đường vào tĩnh mạch đùi cho cả 100 ca bệnh nhân bình thường phục vụ cho mục đích khác những vẫn thấy việc xác định các ranh giới của động mạch rất mơ hồ. Vì lý do này nên việc chọc được tĩnh mạch đùi bằng cách này rất khó khăn. Do đó trong qua trình làm việc mình đã rút ra cách sau mà theo mình thấy là mang lại hiệu quả hơn hẳn kể cả ở bệnh nhân mập. Đầu tiên các bạn cố gắng bắt động mạch đùi ngay tại nếp lằn bẹn do mạch đập của bệnh nhân hoặc do xoa bóp tim ngoài lồng ngực tim tại vị trí này do có ngành của xương mu nên rất dễ bắt. Sau đó xác định lề phía trong của động mạch đâm kim song song với trục dọc của chân thân kim tạo góc 60 độ với mặt da. Điểm chọc là điểm cách bờ trong của động mạch đùi 0 3-0 5cm và cách nếp lằn bẹn 1-1 5cm. Do tĩnh mạch đùi nằm phía trong động mạch đùi và sát nhau nên việc đâm theo cách này mang lại độ chính xác cao hơn cũng như gần như không thể đâm vào động mạch đùi. Ngoài ra một điểm khác cũng cần lưu ý là nếu chọc bằng kim sắt chỉ có một nòng thì rút ra máu là .

• Y khoa - Dược
• Giáo dục đào tạo
• Giáo trình
• Giáo án
• Cao đẳng Đại học
• Y học
• Tài liệu
• Đề cương
• Bài giảng
• Đặt đường truyền tĩnh mạch đùi
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo