TAILIEUCHUNG - SKKN: Giúp trẻ khám phá khoa học

Đối với trẻ mầm non việc cho trẻ “khám phá khoa học” là tạo điều kiện hình thành và phát triển ở trẻ tâm hồn trong sáng, hồn nhiên, lòng nhân ái, tình cảm yêu thương với người thân, với cuộc sống xung quanh trẻ, biết yêu quí bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ những truyền thống của quê hương đất nước, trân trọng và giữ gìn sản phẩm lao động tự làm ra. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÚP TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC I PHẦN MỞ ĐẦU A Lý do chon đề tài 1 Lý do khách quan Theo kết quả nghiên cứu của ngành giáo dục thì mầm non là bậc học quan trọng nhất trong hệ thống giáo dục quốc dân là cơ sở hình thành tính cách ban đầu cho trẻ. Ớ trường mầm non trẻ không chỉ được chăm sóc mà trẻ còn được làm quen nhiều hoạt động khác nhau trong đó hoạt động Khám phá khoa học có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển nhận thức cho trẻ. Như chúng ta đã biết trẻ em có nhu cầu rất lớn trong việc tiếp xúc và nhận thức thế giới xung quanh. Trẻ nhỏ nào cũng rất say mê với những trò đuổi bướm bắt ve hái hoa. Trẻ thích ngắm nhìn trời đất nhìn mây bay nhìn những giọt mưa rơi tí tách . Những lúc ấy trong đầu trẻ có bao nhiêu điều thắc mắc. Tại sao lại có mưa Mưa từ đâu rơi xuống Cây xanh có từ đâu Vì sao nó sống được Mây từ đâu bay đến và sẽ bay về đâu Tối nó có đi ngủ không như mình không . Trẻ em sinh ra đã có tính tò mò ham hiểu biết điều đó thôi thúc trẻ tích cực hoạt động phát triển óc tìm tòi ham hiểu biết của vậy hoạt động khám phá khoa học là một trong những nội dung cơ bản của chương trình mầm non mới nó chiếm vị trí quan trọng cho việc tổ chức cho trẻ tính tích cực khám phá hình thành củng cố và phát triển những tri thức cơ bản về tính chất nguyên liệu của đối tượng mà mình muốn tìm hiểu nhằm thoả mãn nhu cầu nhận thức và mở rộng cho trẻ về cảm giác tri giác tư duy tưởng tượng. Các năng lực hoạt động trí tuệ như quan sát phân tích tổng hợp so sánh khái quát hoá suy luận. Từ trước đến nay trong trường Mầm Non vẫn dạy trẻ Tìm hiểu môi trường xung quanh Hoặc làm quen với môi trường xung quanh . Trong thực tế nhiều giáo viên thường chú trọng cho trẻ tìm hiểu bề ngoài của các đối tượng đa số trẻ chỉ được hỏi và trả lời ít khi cho trẻ sờ mó nếm các đồ vật mà trẻ được thí nghiệm. Giáo viên ít đưa ra câu hỏi mở khích thích sự tìm tòi khám phá của trẻ chính vì vậy trẻ có ít trải nghiệm ít có điều kiện để giải quyết vấn đề mà trẻ dự đoán. Đối với

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giúp trẻ khám phá khoa học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Khám phá khoa học tại lớp lá 1
• Biện pháp giúp trẻ học tốt khám phá khoa học
• Chăm sóc cho trẻ mầm non ở trẻ 5 6 tuổi
• Giảng dạy môn Khám phá khoa học
• Giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học
• Phát triển năng lực khoa học cho trẻ mầm non
• Giáo dục mầm non
• Biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi
• Khám phá khoa học
• Khám phá khoa học cho trẻ 4 5 tuổi
• Sáng kiến mầm non
• Dạy trẻ khám phá khoa học
• Khám phá khoa học ở trẻ 3 4 tuổi
• Biện pháp giúp trẻ khám phá khoa học
• Tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá khoa học
• Kỹ năng giáo dục trẻ
• Tạp chí Khoa học
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên mầm non
• Phương pháp giúp trẻ khám phá môi trường
• Phương pháp khám phá môi trường xung quanh
• Hoạt động khám phá khoa học
• Dạy trẻ 3 4 tuổi khám phá khoa học
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 6 tuổi
• Giúp trẻ khám phá thế giới xung quanh
• Giúp trẻ khả năng cảm nhận
• Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp Lá
• Dạy học môn Khám phá khoa học
• Biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi
• Thế giới xung quanh của trẻ
• Khám phá môi trường xung quanh
• Dạy trẻ yêu thích khoa học
• Sáng kiến dạy trẻ 4 tuổi
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường mầm non
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Trẻ người dân tộc thiếu số
• Quản lý trường học
• Quản lý môn khám phá khoa học cho trẻ
• Giáo dục mẫu giáo
• Khám phá khoa học ở trẻ 5 6 tuổi
• Môn khám phá khoa học