TAILIEUCHUNG - Đánh giá của giảng viên ngoài sư phạm về việc sử dụng phương pháp giảng dạy ở một số trường đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh

Để sử dụng phương pháp giảng dạy hiệu quả, giảng viên cần phải có năng lực sư phạm và kĩ năng giảng dạy; tuy nhiên, vẫn còn có những giảng viên ngoài sư phạm chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm. Kết quả khảo sát cho thấy giảng viên hiểu biết về các đặc điểm của việc giảng dạy ở mức độ cao, sử dụng được các phương pháp giảng dạy đại học ở mức độ khá và có nhu cầu nâng cao trình độ. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 42 năm 2013 ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN NGOÀI SƯ PHẠM VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ TRƯỜNG Đại học tại thành phố hồ Chí minh ĐOÀN VĂN ĐIỀU TÓM TẮT Để sử dụng phương pháp giảng dạy hiệu quả giảng viên cần phải có năng lực sư phạm và kĩ năng giảng dạy tuy nhiên vẫn còn có những giảng viên ngoài sư phạm chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm. Kết quả khảo sát cho thấy giảng viên hiểu biết về các đặc điểm của việc giảng dạy ở mức độ cao sử dụng được các phương pháp giảng dạy đại học ở mức độ khá và có nhu cầu nâng cao trình độ. Từ khóa đánh giá giảng viên ngoài sư phạm phương pháp giảng dạy nghệ thuật giảng dạy. ABSTRACT Non-pedagogical lecturers assessment of the use of teaching methods in some universities in Ho Chi Minh city In order to use the teaching methodology in the effective way lecturers need both pedagogical competence and teaching skills however there are still non-pedagogical lecturers who have not received any pedagogical professional development. The findings of the survey show that lecturers comprehend at a high level most chracterisitcs of teaching activity utilizing teaching methods in tertiary education rather effectively and are in need of professional development. Keywords assessment non pedagogical lecturer teaching methodology art of teaching. 1. Dẫn nhập Cải tiến phương pháp giảng dạy là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục hiện nay. Bởi nội dung giáo dục mang tính thực tiễn và khoa học nội dung quy định phương pháp nên khâu truyền đạt phải được chuẩn bị kĩ lưỡng và đầy đủ. Tuy nhiên trong giai đoạn xã hội đang ổn định và phát triển thì những cải tiến trong giáo dục cũng có những thách thức nhất định nhất là ở khâu người thầy. Do đó việc nghiên cứu hiện trạng sử dụng các phương pháp giảng dạy của giảng viên là cần thiết. PGS TS Trường Đại học Sư phạm TPHCM Hệ thống biện pháp dạy học là cơ cấu kĩ thuật của phương pháp dạy học. Đó là điều kiện cần để tiến hành hoạt động dạy học hiệu quả. Tuy .

• Giáo dục học
• Giảng viên ngoài sư phạm
• Phương pháp giảng dạy
• Nghệ thuật giảng dạy
• Giảng dạy tại trường đại học
• Năng lực sư phạm
• Kĩ năng giảng dạy
• Đánh giá của sinh viên
• Phẩm chất trong giảng dạy
• Phẩm chất của giáo viên
• Đánh giá của sinh viên ngoài sư phạm
• Đánh giá phẩm chất giảng viên
• Đánh giá hiệu qủa giảng dạy
• Rèn luyện kĩ năng dạy học
• Các kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học cho sinh viên
• Hoạt động tập giảng theo nhóm
• Kĩ năng dạy học
• Các hình thức tập giảng
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Quá trình đào tạo giáo viên
• Điều tra kĩ năng dạy học
• Diễn đạt ngôn ngữ
• Rèn kĩ năng đọc
• Rèn kĩ năng đọc cho trẻ tiểu học
• Giảng dạy tập đọc lớp 4
• Giảng dạy tập đọc lớp 5
• Giảng dạy tập đọc
• Kĩ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kĩ năng giảng dạy của giáo viên
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Kĩ năng cần thiết cho giáo viên
• Kinh nghiệm kĩ năng dạy học
• Thực hành kĩ năng phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy bộ môn Sinh học
• Phản hổi tích cực đối với người dạy và người học
• Lý thuyết phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy môn Sinh tại đại học Đà Lạt
• Đặc điểm của phản hồi tích cực
• Kĩ năng phản hồi tích cực trong dạy và học
• Nghề dạy học
• Kĩ năng tìm hiểu đối tượng người học
• Kĩ năng đặt và sử dụng câu hỏi
• Kĩ năng thuyết trình
• Kĩ thuật bộ binh
• Giảng dạy môn Kĩ thuật bộ binh
• Kĩ thuật chiến đấu bộ binh
• Giáo dục quốc phòng
• Huấn luyện kĩ năng chiến đấu bộ binh
• Kĩ năng chiến đấu bộ binh
• Đào tạo kĩ năng mềm
• Kĩ năng mềm
• Lồng ghép kĩ năng mềm
• Tri thức xã hội
• Phát triển kĩ năng mềm dựa trên dạy và học
• giáo dục chính trị
• kỹ năng dạy học
• kế hoạch dạy học theo Chuẩn kiến thức
• Dạy học vi mô
• Kỹ năng giảng dạy
• Khả năng giảng dạy
• Phương pháp dạy học vi mô
• Phát triển kỹ năng giảng dạy cho giảng viên
• Sinh viên sư phạm sinh học
• Rèn luyện các kĩ năng dạy học
• Hoạt động học tập giảng theo nhóm
• Học tập giảng theo nhóm
• Dạy học theo dự án
• Kĩ năng làm việc nhóm
• Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên
• Phương pháp dạy học
• Chất lượng giảng dạy
• Dạy học lấy bài tập làm trung tâm
• Task Based Language Teaching
• Giảng dạy kĩ năng nói
• Giảng dạy tiếng Anh
• Học sinh lớp 11
• Trường phổ thông công lập
• Bài giảng Dạy học vi mô
• Kĩ năng soạn giảng
• Nghiệp vụ sư phạm
• Soạn bài giảng dạy học vi mô
• Công cụ tự đánh giá kĩ năng
• Chất lượng dạy học môn Toán
• Giáo viên tiểu học
• Phương pháp giảng dạy Toán
• Phát triển kĩ năng dạy học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lí học
• Tâm lí học
• Kĩ năng giảng dạy trên lớp của giảng viên trẻ
• Kĩ năng hoạt động sư phạm
• Lồng ghép kĩ năng sống trong giảng dạy
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Kĩ năng viết tiếng Anh
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 8
• Sáng kiến giảng dạy
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động theo đường hướng giao tiếp
• Kĩ năng đọc hiểu tiếng Anh
• Dạy học theo đường hướng giao tiếp
• Giảng dạy kĩ năng đọc hiểu
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục công dân
• Tích hợp giáo dục kĩ năng sống vào giảng dạy
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giảng dạy tích hợp vật lí đại cương
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên
• Sinh viên hệ cao đẳng kĩ thuật
• Phần mềm Transana
• Phân tích hoạt động giảng dạy tích hợp
• Kĩ thuật vi mô
• Phiếu quan sát
• Người quan sát
• Người được quan sát
• Giảng dạy kĩ năng nghe hiểu
• Dạy kỹ năng nghe hiểu tiếng Trung Quốc
• Nguyên tắc rèn luyện kỹ năng nghe
• Nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Trung
• Dạy học ngoại ngữ