TAILIEUCHUNG - Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục: Dạy học phân hóa qua tổ chức ôn tập một số chủ đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình vô tỉ trung học phổ thông

Luật giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã quy định rõ về phương pháp giáo dục phổ thông như sau: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động tư duy sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm từng lớp học, từng môn học, bồi dưỡng năng lực tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh" | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRỮỜnG đại học Sư phạm Nguyễn Quang Trung DẠY HỌC PHÂN HOÁ QUA TÔ CHỨC ÔN TẬP MỘT SỐ CHỦ ĐỀ phương trình bất phương trình HỆ phương trình vô Tỉ trung học phô thông LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN NĂM 2007 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM NGUYỄN QUANG TRUNG DẠY HỌC PHÂN HOÁ QUA TỔ CHỨC ÔN TẬP MỘT SỐ CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH BẤT PHƯƠNG TRÌNH HỆ PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC . BÙI VĂN NGHỊ THÁI NGUYÊN NĂM 2007 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU. 1 1. Lý do chọn đề 2. Giả thuyết khoa 3. Mục đích nghiên 4. Nhiệm vụ nghiên 5. Phương pháp nghiên 6. Bố cục luận CHƯƠNG 1. DẠY HỌC PHÂN . Tư tưởng chủ đạo về dạy học phân hoá .6 . Dạy học phân hóa nội . Quan điểm chung của dạy học phân hoá nội . Những biện pháp dạy học phân hoá .7 . Những hình thức dạy học phân . Dạy học ngoại khoá .11 . Dạy học bồi dưỡng học sinh . Dạy học giúp đỡ học sinh yếu kém . Vai trò của dạy học phân hoá .14 . Vai trò và nhiệm vụ môn toán trong trường phổ . Những ưu nhược điểm về dạy học phân hoá trong trường phổ . Mối quan hệ giữa dạy học phân hoá và các phương pháp dạy học . Quy trình dạy học phân hoá .18 . Nhiệm vụ của thầy trước khi lên lớp .18 . Nhiệm vụ của trò trước khi lên . Quy trình tổ chức giờ học .24 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• đào tạo sau đại học
• ôn thi cao học kinh tế
• bài giảng cao học
• Tài liệu cao học
• luận văn thạc sỹ
• phương pháp dạy học
• khoa học giáo dục
• phương trình vô tỷ
• dạy học phân hoá
• thực nghiệm sư phạm
• Đào tạo sau đại học tại Việt Nam
• Quản lý đào tạo sau đại học
• Mô hình đào tạo sau đại học
• Tổ chức đào tạo sau đại học
• Viện sau đại học
• Thành quả đào tạo sau đại học
• Quy mô đào tạo sau đại học
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Công tác đào tạo đại học
• Công tác đào tạo sau đại học
• Thay đổi công tác đào tạo đại học
• Đào tạo đại học
• Chương trình đào tạo đại học
• Đánh giá chương trình đào tạo đại học
• Nguyên tắc đánh giá đào tạo đại học
• Nguyên tắc đánh giá đào tạo sau đại học
• Đảm bảo chất lượng đào tạo
• Đảm bảo hiệu quả đào tạo
• Đảm bảo hiệu suất đào tạo
• Đổi mới trong ngành giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Chương trình đào tạo thạc sĩ tại Vương quốc Anh
• Trường Đại học Hồng Đức
• Chương trình đào tạo tại Trường Đại học Anglia Ruskin
• Xã hội học
• Viện Xã hội học
• Đào tạo xã hội học
• Đào tạo cán bộ xã hội học
• Bài tập Hành vi tổ chức
• Hành vi tổ chức
• Chính sách hỗ trợ đào tạo sau đại học
• Đào tạo sau đại học ở nước ngoài
• Cơ quan nhà nước
• Giáo dục sau đào tạo
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Giáo dục đại học
• Đánh giá kết quả đào tạo sau đại học
• Phát triển năng lực tự chủ
• Năng lực tự chủ và trách nhiệm
• Đào tạo cao học
• Năng lực học viên cao học
• Quyết định số 237 QĐ KHLN ĐT&HTQT
• Quy chế đào tạo sau đại học
• Ban hành quy chế sau đại học
• Viện Khoa học Lâm nghiệp Việt Nam
• Vấn đề đào tạo sau đại học
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động đào tạo sau đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao
• Phương thức đào tạo sau Đại học theo tín chỉ
• Thuyết trình quy thức
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm
• Đào tạo sau đại học ở Việt Nam
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Nguồn nhân lực
• Phát triển đất nước
• Thực trạng giáo dục sau đại học
• Đào tạo quyền con người bậc sau đại học
• Đào tạo quyền con người
• Phát triển giáo dục quyền con người
• Quyền con người
• Phát triển của giáo dục Việt Nam
• Công tác xã hội tại Việt Nam
• Chương trình Thạc sĩ Công tác xã hội
• Tạp chí Khoa học
• Trường Đại học Hùng Vương
• Trường Đại học Kinh tế Quốc dân
• Liên kết đào tạo
• Social sciences
• Công tác xã hội
• Chất lượng đào tạo
• Năng lực đào tạo
• Luận văn kinh doanh quốc tế
• Luận văn quản trị kinh doanh
• Luận văn kinh tế đối ngoại
• Kinh tế đối ngoại
• Đào tạo tiến sỹ
• Hệ thống tín chỉ
• Cơ sở đào tạo sau đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Chuyển giao công nghệ
• Tài nguyên môi trường
• Đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giảng viên sau đại học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Giải pháp nâng cao chất lượng
• Hiệu quả đào tạo sau đại học
• Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh
• Thể dục thể thao Bắc Ninh