TAILIEUCHUNG - Giáo trình-Xử lý nước cấp sinh hoạt và công nghiệp-chương 2

Chương 2: Tổng quan về xử lý nước cấp Chọn nguồn nước Chất lượng nguồn nước có ý nghĩa rất quan trọng cho quá trình xử lý nước, do vậy trong những điều kiện cho phép, cần chọn nguồn nước có chất lượng tốt nhất để có được hiệu quả cao trong quá trình xử lý nước. | Chương 4 TỔNG QUAN VỀ xử LÝ NƯỔC CAP . CHỌN NGUỒN NƯỚC Chất lượng nguồn nưác có một ý nghĩa rãt quan trọng cho quá trình xử lý nước do vậy trong những điều kiện cho phép cần chọn nguồn nước có chất lượng tốt nhãt để co được hiệu quả cao trong quá trình xử lý. Bãng 2-1 sau đây đưa ra các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nguồn nước dựa vào đó để lựa chọn một công nghệ thích hợp cho quá trình xử lý. Bi na 2-1. Các chí tiẽu đánh giá chắt lượng nguồn nước Chí tiêu Rất tốt Tốt Xấu Rất xấu BODjj mg l Số vi khuẩn coliform 0 75 1 5 15 2 5 2 5 4 4 trung blnh 100ml 0 100 1005 -ỉ- 5000 5000 -i- 20000 20000 pH 6 8 5 5 6 3 8 5 3 8 Clo mg l 50 50 250 250 600 600 Flo mg l 1 5 15 3 0 3 - Chất lượng nguồn nưồc quyết định dây chuyền xử lỷ. Lựa chọn một dây chuyền xử lý nước phải phù hợp với từng nguồn nước ví dụ thành phần độ bẩn và bản chất của nó số lượng nước nguồn và độ tin cậy của nguồn nước. Công nghệ xử lý cho ngu n nước cụ thể phải mang tính khả thi. Các phân tích về ho a học lý học vi trùng học cần thiết để cd đủ thông tin về nguồn nước và để thấy được các điều kiện tiếp theo. Dựa vào hướng dẫn về các tiêu chuẩn chung các thông số càn chú ý khi chọn nguồn nước bao gồm Nồng độ cặn lơ lửng trong nước quyết định nhiều đến dây chuyền công nghệ. Một phần dựa Ỹào thông số này ngườrìta quyết định có nên sử dụng 35 quá trình keo tụ tạo bông không có công đoạn lắng khống hay là phải có tất cả các quá trinh thông thường. Hàm lượng cacbon hữu cơ hòa tan DOC Dissolved Orgamic Carbon thể tích các hạt cặn trong nước tỷ lệ thuận với nồng độ các chất muổi có trong nước với nồng độ axit humỉc. Nếu DOC cao thì phảỉ dùng cacbon hoạt tính để hấp phụ DOC hoặc cho nhiều chất keo tụ để phá vỡ trạng thái Ổn định của DOC Các chất hữu cơ gây ra nhiều loại chất lơ lửng trong nước từ những phằn tử hữu cơ lớn như các chất muổi protein. cho đến các chất nhỏ như vi rút vì trùng tảo. chúng thường gây màu cho nước. Gần đây các chất mùn được xem như có chứa các chất độc

• Môi trường
• giáo trình đại học
• kỹ thuật môi trường
• môi trường và đời sống
• xử lý nước công nghiệp
• nước sinh hoạt
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục