TAILIEUCHUNG - giáo án mĩ thuật trường tiểu học mĩ thuận _1

xem tranh Thiếu Nữ Bên Hoa Huệ cho trẻ tìm hiểu họa sĩ Tô Ngọc Vân cảm nhận vẻ đẹp bức tranh này | giáo án mĩ thuật trường tiểu học mĩ thuận 1 Tuán 1 Bài 1 Thường thức mì thuật XEM TRANH THIẾU Nừ BÊN HOA HUỆ I. MUC TIÊU - HS hieu vài nét vé hoạ sĩ Tỏ Ngoe Vãn. - HS cảm nhặn được vè đẹp của tranh Thiếu nừ bẽn hoa huệ HS khá giõi nêu được lí do tại sao mà thích bức tranh. - Học sinh căm nhận được vẽ đẹp cũa bức ưanh II. CHUẨN BỊ - GU. SGK Tranh Thiếu nừ bén hoa huệ. Mót số tranh của hoạ sĩ Tó Ngoe Vãn. - HS Tranh của hoạ sĩ Tó Ngoe Vãn. in. CÁC HO AT DÓNG DAY - HOC 1. Ôn định tổ chức - Cho HS hát 2. Kiểm ưa - Kiêm tra s ự chuẩn bị của HS 3. Bài mới HĐ1 Giới thiệu vài nét vé hoạ sĩ Tó Ngoe Vãn Em hãy néu mót vài nét tiểu sừ của hoạ sĩ Tó Ngoe Vân- Em hày kể tén mót số tác phẩm nổi tiếng của hoạ sĩ Tó Ngoe Vãn - GV dựa vào câu trà lời của HS bổ sung để HS hieu rò hơn vé hoạ sĩ và tác phẩm cùa óng. - HS chia nhóm 4 thào luận mục 1 trang 3 SGK - HSưà lời HĐ 2 Xem tranh Thiếu nữ bẽn hoa huệ - HS thào luận nhóm trà lời Tranh vè chân dung mót thiêu Tuân 2 Bài 2 Ve trangtri MÀU SẮC TROXG TRAXG TRÍ I. MỤC TIÈU - HS hiểu sơ lược vai trò và ý nghà của mầu sắc trong trang trí - HS biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí. HS khá giõi sữ dụng thành thạo một vài chat liệu màu trang trí. - Học sinh căm nhận được vè đẹpcũa màu sắc trong trang trí. II. CHUẨN BỊ - GV số đổ vật được trang trí 1 số bài trang trí hình vuóng tròn đường diém. - HS dụng cụ học tập. in. CÁC HO AT DÔNG DAY HOC 1. On định tổ chức - Cho HShát 2. Kiểm tra - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới HĐ l Quan sát nhận xét Cho HS quan sát màu sấc các bài trang trí GV cm hàỵ kể ten những màu sắc trong bài ơang trí - Mỏi màu được vè ờnhừng hình nào - Mâu nén và hoa tiết có giống nhau không7 - Đó đậm nhạt có giống nhau khóng - Trong bài vè thường có nhiéu hay ít mầu - HS quan s át nêu nhậ n xé t. - HS kể tên các màu - Hoạ dết giống nhau được vè cùng mẩu - Khác nhau - Khác nhau 4-5 mầu Tuân y. Bài 3 Vẽ tranh ĐỂ TÀI TRƯỜNG EM I. MỤC TĨÉU - HS hiẻu nội dung đề tài biết cách chon hình ãnh về nhà trưdngđẻ vè tranh .

• Tiểu học
• đánh giá giáo viên tiểu học
• giáo án tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• giáo dục tiểu học
• Đánh giá năng lực giáo viên tiểu học
• Xây dựng công cụ đánh giá giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Phiếu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Phiếu xếp loại giáo viên Tiểu học
• Mẫu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Biểu mẫu Giáo dục
• Biên bản hành chính
• Trình bày phiếu xếp loại giáo viên
• Phiếu đánh giá tiết dạy
• Phiếu đánh giá
• Phiếu đánh giá cấp tiểu học
• Đánh giá tiết dạy
• Đánh giá chuẩn giáo viên
• Đánh giá nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Đánh giá bằng nhận xét
• Khó khăn tâm lí
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực
• Nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh
• Kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Lớp bồi dưỡng tiếng Anh
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Công cụ tự đánh giá năng lực dạy học
• Đánh giá năng lực dạy học
• Năng lực dạy học của giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên
• Hoạt động đánh giá giáo viên tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục
• Đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học
• Công tác bồi dưỡng giáo viên
• Kỹ năng đánh giá học sinh
• Quản lý bồi dưỡng kỹ năng đánh giá
• Bồi dưỡng kỹ năng đánh giá cho giáo viên
• Thông tư 22
• Quy định đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận thức của giáo viên tiểu học
• Định hướng tiếp cận năng lực
• Giáo viên mới vào nghề
• Lí do chọn nghề giáo
• Năng lực chuyên môn của giáo viên
• Cách dạy học của giáo viên tiểu học mới vào nghề
• Nghề nghiệp của người giáo viên
• Giáo dục tiểu học hiện đại
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Thiết kế đồ họa ở trường Tiểu học
• Đánh giá năng lực học tập của sinh viên
• Đổi mới hình thức đánh giá năng lực học tập
• Đề thi giáo viên giỏi
• Đề thi giáo viên dạy giỏi
• Đề thi giáo viên giỏi có đáp án
• Đánh giá giáo viên
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH25
• Kiểm tra đánh giá học tập
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH24
• Đánh giá kết quả học tập
• Tiêu chí giáo dục tiểu học
• Nhận thức của giáo viên
• Hoạt động đánh giá học sinh
• Tiếp cận năng lực học tập của học sinh
• Trường tiểu học tỉnh Sơn La
• Báo cáo tập huấn thử nghiệm
• Nội dung đào tạo giáo viên tiểu học
• Sử dụng tiếng Việt bằng trắc nghiệm
• Đánh giá năng lực của học sinh
• Nội dung tập huấn giáo viên tiểu học
• Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy
• Mẫu phiếu dự giờ
• Mẫu đánh giá tiết dạy cấp tiểu học
• Phiếu đánh giá tiết dạy giáo viên tiểu học
• Cách ghi phiếu dự giờ tiếu học
• Năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Thực tập sư phạm
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH28
• Kiểm tra đánh giá môn học
• Đánh giá môn học bằng điểm số
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp đánh giá năng lực
• Phát triển năng lực đánh giá quá trình
• Dạy học môn Toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới