TAILIEUCHUNG - Hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Quyết định số14/2007/QĐ-BGDĐT.

Để các địa phương triển khai thực hiện Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học (Chuẩn) được ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐBGDĐT ngày 4/5/2007 của Bộ trưởng, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn sử dụng Chuẩn trong quá trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Chuẩn như sau: I. YÊU CẦU 1. Đảm bảo chính xác, khách quan, công khai, công bằng, dân chủ. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số 616 BGDĐT-NGCBQLGD Độc lập - Tự do - Hạnh phúc V v hướng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học Hà Nội ngày 05 tháng 02 năm 2010 theo Quyết định số14 2007 QĐ-BGDĐT. Kính gửi Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo Để các địa phương triển khai thực hiện Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Chuẩn được ban hành theo Quyết định số 14 2007 QĐ-BGDĐT ngày 4 5 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn sử dụng Chuẩn trong quá trình đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học theo Chuẩn như sau I. YÊU CẦU 1. Đảm bảo chính xác khách quan công khai công bằng dân chủ. Phải dựa vào các kết quả đạt được thông qua các minh chứng phù hợp với các lĩnh vực yêu cầu tiêu chí của Chuẩn. 2. Xác định được mặt mạnh mặt yếu về năng lực nghề nghiệp hiệu quả làm việc trong điều kiện cụ thể của nhà trường để giúp giáo viên phát triển khả năng giáo dục và dạy học. 3. Thực hiện theo đúng các quy định tại Quyết định số 14 2007 QĐ-BGDĐT và văn bản hướng dẫn của các cấp quản lý. Xây dựng môi trường thân thiện dân chủ và thật sự tôn trọng lẫn nhau trong quá trình đánh giá. Không tạo nên sự căng thẳng cũng như không gây áp lực cho cả phía quản lý và giáo viên. II. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN 1. Các bước đánh giá xếp loại Các bước đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học được thực hiện theo quy định tại Điều 10 Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 14 2007 QĐ-BGDĐT ngày 4 5 2007 . Cụ thể như sau Bước 1. Giáo viên tự đánh giá xếp loại Đối chiếu với Chuẩn và minh chứng do bản thân tự xác định mỗi giáo viên tự đánh giá và ghi điểm đạt được ở từng tiêu chí vào Phiếu giáo viên tự đánh giá theo phụ lục 1 đính kèm công văn này giáo viên ghi nguồn minh chứng bằng cách đánh số các minh chứng đã có và ghi vào dòng tương ứng với các tiêu chí đã được cho điểm. Căn cứ vào tổng số điểm và điểm đạt được theo từng lĩnh vực giáo viên tự xếp loại đạt được theo 4 loại loại kém loại

• Sáng kiến kinh nghiệm
• đánh giá giáo viên tiểu học
• giáo án tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• giáo dục tiểu học
• Đánh giá năng lực giáo viên tiểu học
• Xây dựng công cụ đánh giá giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Phiếu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Phiếu xếp loại giáo viên Tiểu học
• Mẫu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Biểu mẫu Giáo dục
• Biên bản hành chính
• Trình bày phiếu xếp loại giáo viên
• Phiếu đánh giá tiết dạy
• Phiếu đánh giá
• Phiếu đánh giá cấp tiểu học
• Đánh giá tiết dạy
• Đánh giá chuẩn giáo viên
• Đánh giá nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Đánh giá bằng nhận xét
• Khó khăn tâm lí
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực
• Nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh
• Kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Lớp bồi dưỡng tiếng Anh
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Công cụ tự đánh giá năng lực dạy học
• Đánh giá năng lực dạy học
• Năng lực dạy học của giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên
• Hoạt động đánh giá giáo viên tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục
• Đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học
• Công tác bồi dưỡng giáo viên
• Kỹ năng đánh giá học sinh
• Quản lý bồi dưỡng kỹ năng đánh giá
• Bồi dưỡng kỹ năng đánh giá cho giáo viên
• Thông tư 22
• Quy định đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận thức của giáo viên tiểu học
• Định hướng tiếp cận năng lực
• Giáo viên mới vào nghề
• Lí do chọn nghề giáo
• Năng lực chuyên môn của giáo viên
• Cách dạy học của giáo viên tiểu học mới vào nghề
• Nghề nghiệp của người giáo viên
• Giáo dục tiểu học hiện đại
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Thiết kế đồ họa ở trường Tiểu học
• Đánh giá năng lực học tập của sinh viên
• Đổi mới hình thức đánh giá năng lực học tập
• Đề thi giáo viên giỏi
• Đề thi giáo viên dạy giỏi
• Đề thi giáo viên giỏi có đáp án
• Đánh giá giáo viên
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH25
• Kiểm tra đánh giá học tập
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH24
• Đánh giá kết quả học tập
• Tiêu chí giáo dục tiểu học
• Nhận thức của giáo viên
• Hoạt động đánh giá học sinh
• Tiếp cận năng lực học tập của học sinh
• Trường tiểu học tỉnh Sơn La
• Báo cáo tập huấn thử nghiệm
• Nội dung đào tạo giáo viên tiểu học
• Sử dụng tiếng Việt bằng trắc nghiệm
• Đánh giá năng lực của học sinh
• Nội dung tập huấn giáo viên tiểu học
• Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy
• Mẫu phiếu dự giờ
• Mẫu đánh giá tiết dạy cấp tiểu học
• Phiếu đánh giá tiết dạy giáo viên tiểu học
• Cách ghi phiếu dự giờ tiếu học
• Năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Thực tập sư phạm
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH28
• Kiểm tra đánh giá môn học
• Đánh giá môn học bằng điểm số
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp đánh giá năng lực
• Phát triển năng lực đánh giá quá trình
• Dạy học môn Toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới