TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Quản lí việc đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên ở các trường tiểu học huyện Phú Tân, tỉnh Cà Mau

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Quản lí việc đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên ở các trường tiểu học huyện Phú Tân, tỉnh Cà Mau nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng quản lý việc đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên ở các trường tiểu học Phú Tân, tỉnh Cà Mau; phân tích nguyên nhân của thực trạng. Từ đó đề xuất các biện pháp nhằm tăng cường công tác quản lý việc đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên ở các trường tiểu học của huyện. | I BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SẹLl trường đẠi học sư phạm tp. hồ chí minh Phạm Văn Diên QUẢN Ú VIỆC ĐÁNH GIẢ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA GIAO VỂN ở CÁC TRƯỜNG HẾU HỌC HUYỆN PHỦ TẤN TỈNH CÀ MAU Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGUYỄN KIM DUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và nghiên cứu hoàn thành luận văn này tôi đã nhận được sự giúp đỡ tận tình của nhiều tổ chức và cá nhân. Tôi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Phòng Khoa học Công nghệ Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã chấp thuận và tạo điều kiện cho tôi thực hiện luận văn này. Tôi xin trân trọng cảm ơn TS. Nguyễn Kim Dung phó Viện trưởng Viện nghiên cứu giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã trực tiếp hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy Cô đã giảng dạy và hướng dẫn tôi trong suốt quá trình học tập tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Cà Mau Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phú Tân cán bộ quản lí và giáo viên các trường tiểu học trong huyện đã cung cấp tài liệu và có những ý kiến quý báu để tôi thực hiện luận văn này. Cuối cùng dù đã rất cố gắng song chắc chắn luận văn này vẫn còn nhiều hạn chế nên khó tránh khỏi những thiếu sót. Tôi kính mong các đồng nghiệp quý Thầy Cô và Hội đồng chấm luận văn góp ý cho những thiếu sót trong luận văn này. Tôi chân thành cảm ơn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực được nghiên cứu và thu thập từ thực tiễn và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phạm Văn .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Hoạt động khảo sát ý kiến sinh viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Đảm bảo chất lượng giảng dạy giáo viên
• Chất lượng dạy học ở đại học
• Bài dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
• Giáo viên dạy giỏi cấp trường
• Chất lượng giảng dạy môn Âm Nhạc
• Giảng dạy môn Âm Nhạc
• Năng lực sư phạm của giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Giáo viên trung học cơ sở
• Năng lực dạy học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động dạy học của giảng viên đại học
• Nâng cao năng lực dạy học của giảng viên
• Đánh giá năng lực dạy học của giảng viên
• Giáo dục đại học
• Giảng viên đại học
• Thang đánh giá giảng dạy của giảng viên
• Chất lượng giáo dục đại học
• Phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên
• nâng cao chất lượng dạy học
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Chất lượng dạy học
• Chất lượng và đánh giá giáo dục đại học
• Nghiên cứu chỉ số thông minh ở sinh viên
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Hành vi học tập đặc trưng của sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học của giảng viên
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Kỹ thuật dạy học
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phát triển việc đánh giá giảng viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên
• Hiệu quả trong công tác đánh giá giảng viên
• Hàm giá trị
• Bộ công cụ đánh giá chất lượng giảng dạy
• Tiêu chí đánh giá hoạt động giảng dạy
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Giáo dục thể chất
• Nữ sinh viên
• Thích thú học tập
• Giải pháp nâng chất lượng học giáo dục thể chất
• Kỹ năng giảng dạy của giáo viên thể chất
• Đề tài giáo dục
• Chân dung giảng viên
• Giảng viên trường đại học
• Ý kiến của sinh viên
• Chất lượng đào tạo trường đại học
• Phân tích màng bao dữ liệu
• Đổi mới hệ thống giáo dục
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Chính sách bồi dưỡng giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động lấy ý kiến phản hồi
• Quản lý hoạt động giảng dạy
• Phát triển đội ngũ nhà giáo
• Chất lượng dịch vụ giáo dục
• Quản lý chất lượng dạy học
• Đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục
• Kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực
• Quản lý chất lượng giáo dục Đại học
• Quản lí phiếu lấy ý kiến phản hồi
• Ý kiến phản hồi của học sinh
• Hoạt động giảng dạy
• Trung học phổ thông
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Công tác giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý đào tạo
• Xây dựng tiêu chí giảng viên
• Bài học lãnh đạo từ một giáo viên
• biện pháp nâng cao giáp dục
• chất lượng giáo dục
• chất lượng giáo viên
• phương pháp xác định vị trí
• kinh nghiệm giảng dạy
• Chất lượng học tập của sinh viên
• Giáo dục Việt Nam
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Môi trường học tập
• Chất lượng giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy tiếng Trung
• Thái độ học tập của sinh viên
• Tiếng Trung thương mại
• Phương pháp dạy học đại học
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Vấn đề chiêm nghiệm của giảng viên
• Giảng dạy tiếng Anh
• Cải tiến việc giảng dạy
• Đào tạo giáo dục đại học
• Chất lượng giảng dạy
• Thực hành tin học cơ sở
• Kỹ năng nghề