TAILIEUCHUNG - GIÚP ĐỠ GIÁO VIÊN – PHẤN ĐẤU THÀNH GVGTH “A” HÒA LẠC

Trong xu thế phát triển hiện nay của cả nước, yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa là nguồn nhân lực. Nhân lực này phải là con người mới có sức khỏe, và đầy đủ tri thức tiếp cận kịp thời với công nghệ thông tin kỹ thuật cao. Những con người này, trước tiên phải xuất thân từ nhà trường phổ thông, mà nền tảng ban đầu vẫn là trường tiểu học. Ở trường tiểu học, nếu học trò được trang bị kiến thức cơ bản vững chắc, có động lực học tập chính. | GIÚP ĐỠ GIÁO VIÊN - PHẤN ĐẤU THÀNH GVG TH A HÒA LẠC 1 ĐẢT VẤN ĐỀ - Trong xu thế phát triển hiện nay của cả nước yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa là nguồn nhân lực. Nhân lực này phải là con người mới có sức khỏe và đầy đủ tri thức tiếp cận kịp thời với công nghệ thông tin kỹ thuật cao. Những con người này trước tiên phải xuất thân từ nhà trường phổ thông mà nền tảng ban đầu vẫn là trường tiểu học. Ở trường tiểu học nếu học trò được trang bị kiến thức cơ bản vững chắc có động lực học tập chính đáng sẽ là nguồn phát triển lâu dài sau này. Muốn được như vậy đòi hỏi người thầy giáo phải là người dạy tốt. Trong nhà trường có nhiều thầy cô dạy tốt ắt sẽ có nhiều học trò học tốt. - Muốn có nhiều giáo viên dạy tốt tất phải đầu tư nhiều hơn trong đó có sự hỗ trợ BGH Đoàn thể đồng nghiệp và sự nỗ lực của bản thân thầy cô giáo. Người ta tìm thấy giáo viên dạy tốt qua phong trào thi đua hai tốt hàng năm của ngành của trường. - Bản thân là người quản lý lâu năm ở trường tiểu học tôi rất quan tâm đến phong trào giáo viên giỏi cấp trường cấp Huyện và cấp tỉnh. Trang 1 - Và rất nhiều giáo viên trong trường cũng muốn phấn đấu từ giáo viên giỏi cấp trường lên cấp cơ sở và cấp Tỉnh. Trong nhiều năm qua trong BGH và Đoàn thể cũng đã quan tâm tạo điều kiện cho nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi. Nhưng quá trình xây dựng giúp đỡ để công nhận giáo viên dạy giỏi không thể một sớm một chiều mà đạt kết quả như mong muốn. Đó là quá trình phấn đấu của bản thân giáo viên sự bồi dưỡng giúp đỡ liên tục qua nhiều năm của BGH Đoàn thể có sự đầu tư trọng điểm và thực tế tại đơn vị. - Phong ttrào chấm giáo viên giỏi Huyện giỏi Tỉnh do PGD và Sở GD - ĐT tổ chưa là một động lực thúc đẩy trong Huyện trong Tỉnh ngày càng có nhiều giáo viên dạy giỏi Huyện giỏi Tỉnh và cả cấp quốc gia. - Hưởng ứng chủ trương của ngành tôi thấy qua thời gian làm quản lý ở hai đơn vị tiểu học B Hòa Lạc và Tiểu Học A Hòa Lạc tôi cùng anh em tổ chức phối hợp phát động thực hiện có hiệu quả. Nay xin

• Sáng kiến kinh nghiệm
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn