TAILIEUCHUNG - CASOS CLÍNICOS_2

GIỚI THIỆU Dân số thay đổi, các mô hình dịch tễ học của bệnh, các khái niệm mới về chăm sóc sức khỏe, tiêu thụ, đổi mới công nghệ, mở rộng tiếp cận thông tin và bệnh nhân tự chủ đã dẫn đến một sự thay đổi mạnh mẽ trong chăm sóc sức khỏe nơi đảm bảo chất lượng phải tạo ra kết quả đạt được trong việc giảm tác động và kiểm soát bệnh. | This is trial version EDUCACIÓN MÉDICA CONTINUA EDUCACION MÉDICA CONTINUA ARTÍCULOS DE PUBLICACIÓN Martha Calderón Zelaya INTRODUCCIÓN Loscambiospoblacionales elcomportamiento epidemiológico de las enfermedades los nuevos conceptos de asistencia sanitaria el consumismo la innovación tecnológica el amplio acceso a la información y la autonomía del paciente han determinado un drástico cambio en la atención de la salud donde la garantía de calidad debe generar resultados que logren impacto en la reducción y control de las enfermedades. Como resultado la educación médica continua EMC o el desarrollo profesional continuo DPC han sido objeto de profundos cambios en su base teórica así como en las metodologías utilizadas. La observación de que los médicos cambian su práctica en base al aprendizaje y no en base a la ensenanza ha producido un cambio de perspectiva la educación ya no es considerada como instructiva sino como facilitadora del aprendizaje. Este nuevo concepto constructivista de la educación para adultos apoyada en la capitalización de los avances cientificos ha permitido ganar en pertinencia y relevancia la práctica sanitaria la misma debe responder a objetivos de Políticas Proyectos y Programas delineados a partir de necesidades locales o de servicio. Los nuevos modelos de prácticas de gestión y atención modificaron el panorama laboral requiriéndose en los diferentes niveles de decisión y atención nuevos perfiles de desempeno por tanto se generaron nuevas competencias Las competencias son un articulador entre gestión-trabajo-educación educación formal y capacitación siendo certificadas en varios países y consideradas como una herramienta This is trial version eficaz para el desarrollo profesional Consejo de Normalización y Certificación de Competencias Laborales de México CONOCER la OlT Servicio de Políticas y Desarrollo de Programas de Formación C NtERFOR 1996. J. Tejada Fernández 1998 define a las competencias como funciones tareas y roles

• Y học thường thức
• giáo trình y học
• tài liệu y học
• điều trị bệnh trường hợp lâm sàn
• dấu hiệu của trường hợp lâm sàn
• trường hợp lâm sàn
• Giáo trình Kinh tế y tế
• Kinh tế y tế
• Y tế công cộng
• Y học dự phòng
• Quản lý tài chính y tế
• Tài chính y tế
• Lập kế hoạch tài chính y tế
• y học dân tộc
• y học phổ thông
• bệnh thường gặp
• y học thực hành
• kiến thức y học
• chuyên ngành y khoa
• tài liệu y khoa
• lý thuyết y học
• bài giảng y học
• bệnh lâm sàng
• chuẩn đoán bệnh
• chuyên ngành y học
• dịch tễ học y học
• giáo trình dịch tễ học y học
• bài giảng dịch tễ học y học
• đề cương dịch tễ học y học
• tài liệ dịch tễ học y học
• nghiên cứu y học
• y học cổ truyền
• Sách y học cổ truyền Việt Nam
• sách kinh điển
• Dược Học
• Huyệt đạo
• Bệnh học thực hành
• Dược vị
• giáo dục y học
• Giáo trình
• Giáo án
• ngành y học