TAILIEUCHUNG - Đề thi thử đại học lần I năm 2010 - Môn Toán

Tài liệu tham khảo học tập về môn Toán khối A trong đề thi thử đại học của trường THPT Bắc Yên Thành. Tài liệu dành cho học sinh đang ôn thi tốt nghiệp THPT và ôn thi đại học, cao đẳng. | SỞ GD-ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT BẮC YấN THÀNH ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN I. NĂM 2010 Mụn: Toỏn. Khối A. Thời gian làm bài 180 phỳt A. PHẦN CHUNG Cõu I: (2 điểm) Cho hàm số: (C) 1) Khảo sỏt sự biến thiờn và vẽ đồ thị hàm số (C) 2) Biện luận theo m 0 số nghiệm của phương trỡnh Cõu II: (1 điểm) Tớnh tớch phõn: Cõu III: (2 điểm) 1) Giải phương trỡnh: sin3x+2cos2x-2=0 2) Xỏc định cỏc giỏ trị õm của a để hệ phương trỡnh cú nghiệm duy nhất. Cõu IV: (2 điểm) Cho hỡnh thang vuụng ABCD, vuụng tại A và D, cú AB=AD=a, CD=2a. Trờn đường thẳng vuụng gúc với mp(ABCD) tại D lấy điểm S sao cho SD=a. 1) Xỏc định tõm và tớnh bỏn kớnh mặt cầu ngoại tiếp hỡnh chúp 2) Gọi M là trung điểm của SA, mp(DMC) cắt SB tại N. Tớnh thể tớch khối chúp theo a. Cõu V: (1 điểm) Cho x,y,z>0 và xyz(x+y+z)=1. Tỡm giỏ trị nhỏ nhất của biểu thức: P=(x+y)(x+z) B. PHẦN RIấNG: Thớ sinh chỉ được làm 1 trong 2 cõu (cõu hoặc cõu ) Cõu : (2 điểm) 1) Trong khụng gian với hệ trục tọa độ Oxyz cho mặt phẳng (P): x+y+z-2=0 và ba điểm A(0;0;1), B(1;0;2), C(1;1;1). Viết phương trỡnh mặt cầu đi qua ba điểm A, B, C và cú tõm nằm trờn mặt phẳng (P). 2) Xột khai triển . Tỡm hệ số a9 của x9 trong khai triển trờn. Cõu : (2 điểm) 1) Trong mặt phẳng với hệ trục tọa độ Oxy cho tam giỏc ABC cú B(2,-7); phương trỡnh đường cao vẽ từ A là d1: 3x+y+11=0; trung tuyến vẽ từ C là d2: x+2y+7=0. Tỡm phương trỡnh cỏc cạnh của tam giỏc. 2) Giải bất phương trỡnh: trong đú kớ hiệu là số chỉnh hợp chập k của n phần tử, là số tổ hợp chập k của n phần tử. ------ Hết ------ Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Thí sinh không được dùng tài liệu! Họ tờn thớ sinh: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .SBD: . . . . . . . .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• toán học
• Đề thi thử đại học lần I năm 2010
• môn Toán khối A
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông