TAILIEUCHUNG - Thiết kế khung kiểm tra, đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học trong dạy học môn Khoa học tự nhiên của học sinh trung học cơ sở

Trên cơ sở khung năng lực nghiên cứu khoa học, đề tài tiến hành thu thập dữ liệu năng lực nghiên cứu khoa học trong quá trình dạy học. Năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh được đánh giá bởi giáo viên môn Sinh học đã thực hiện hoạt động nghiên cứu khoa học trong dạy học tại các trường trung học cơ sở. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 19 Số 2 2022 240-250 Vol. 19 No. 2 2022 240-250 ISSN Website http https 2022 2734-9918 Bài báo nghiên cứu THIẾT KẾ KHUNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Phạm Đình Văn1 Lê Thái Minh Long2 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 1 2 Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Phạm Đình Văn Email vanpd@ Ngày nhận bài 09-3-2021 ngày nhận bài sửa 13-10-2021 ngày duyệt đăng 18-02-2022 TÓM TẮT Dựa vào hoạt động nghiên cứu khoa học trong dạy học và sự đổi mới phương pháp dạy học trong chương trình phổ thông năm 2018 bài viết nghiên cứu cơ sở lí luận để hình thành quy trình gồm 6 bước thiết kế khung kiểm tra đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh trung học cơ sở trong môn Khoa học tự nhiên và đề xuất khung năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh làm cơ sở để giáo viên thực hiện kiểm tra đánh giá học sinh trong quá trình triển khai hoạt động. Trên cơ sở khung năng lực nghiên cứu khoa học đề tài tiến hành thu thập dữ liệu năng lực nghiên cứu khoa học trong quá trình dạy học. Năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh được đánh giá bởi giáo viên môn Sinh học đã thực hiện hoạt động nghiên cứu khoa học trong dạy học tại các trường trung học cơ sở. Từ khóa đánh giá trung học cơ sở năng lực nghiên cứu khoa học dạy học 1. Đặt vấn đề Theo chương trình phổ thông năm 2018 môn Khoa học tự nhiên KHTN là môn học tích hợp được xây dựng và phát triển trên nền tảng các khoa học vật lí hoá học sinh học và khoa học Trái Đất. Môn KHTN là một môn học mang tính thực nghiệm gắn liền với tự nhiên mang kiến thức thực tiễn cao. Các ngành về khoa học tự nhiên ở Việt Nam đang dần chuyển biến và phát triển mạnh mẽ với sự thành công của ngành công .

• Giáo dục học
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Xây dựng được khung logic nghiên cứu
• Dạy học môn Khoa học tự nhiên
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Giảng viên đại học
• Trường đại học định hướng nghiên cứu
• Phát triển khả năng nghiên cứu khoa học
• Đội ngũ giảng viên
• Kiến thức nghiên cứu khoa học
• Kĩ năng nghiên cứu khoa học
• Thái độ với nghiên cứu khoa học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứ khoa học cho giáo viên
• Tri thức về nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Năng lực giảng dạy
• Năng lực sư phạm
• Đạo đức nhà giáo
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Xã hội học
• Yếu tố ảnh hưởng năng lực nghiên cứu
• Nữ cán bộ nghiên cứu khoa học
• Nữ cán bộ nghiên cứu xã hội
• Năng lực nghiên cứu nữ cán bộ
• Nữ cán bộ
• Dạy học hóa học
• Kế hoạch tự học
• Đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học
• Định hướng phát triển năng lực
• Sinh thái học
• Sinh học lớp 12
• Dạy học dự án
• Dự án học tập
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học
• Giáo dục cho sinh viên Sư phạm Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Trường đại học địa phương
• Đầu tư kinh phí
• Năng lực đội ngũ giảng viên đại học
• Phụ nữ tham gia nghiên cứu khoa học
• Nhân lực nữ nghiên cứu khoa học
• Nguồn nhân lực nữ
• Phụ nữ Việt Nam
• Nghiên cứu khả năng chịu lực vật liệu tre
• Ứng dụng vật liệu tre trong xây dựng
• Tạp chí khoa học và công nghệ
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Triết học
• Nâng cao năng lực giảng dạy
• Giảng viên Khoa học Xã hội và Nhân văn
• Trường Đại học Quân sự
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học theo hướng tiếp cận năng lực
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Năng lực khoa học của học sinh
• Học sinh trung học cơ sở
• Dạy học môn Vật lí
• Phát triển năng lực khoa học cho học sinh
• Quá trình dạy học kiến thức vật lí
• Mô hình ASK
• Sinh viên kinh tế
• Trường Đại học Đồng Tháp
• Tài liệu phục vụ nghiên cứu
• Động lực nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nghiên cứu lí luận
• Sư phạm tiếng Anh
• Môi trường giáo dục hiện đại
• Phương thức phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Giáo dục
• Têu chí đánh giá năng lực nghiên cứu
• Nghiên cứu khoa học cấp trường
• Quá trình tham gia nghiên cứu
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Năng lực cạnh tranh
• Năng lực cạnh tranh của cảng biển
• Vai trò của cảng biển
• Phân loại cảng biển