TAILIEUCHUNG - Những nguyên lý cơ bản để quản lý tổng hợp lưu vực sông

Bài viết "Những nguyên lý cơ bản để quản lý tổng hợp lưu vực sông" trình bày một số nguyên tắc cần thiết để có thể quản lý tổng hợp lưu vực sông thành công trong khi tác động của con người ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhu cầu phát triển. Quản lý tổng hợp lưu vực sông là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm thực hiện chiến lược phát triển kinh tế xã hội có thể đạt được của một quốc gia hoặc một vùng. Mời các bạn cùng tham khảo! | NHÚNG NGUY N LÞ CÌ B N QU N LÞ TÊNG HÑP L U VÜC SÆNG Vô Thà H ng Tr íng i håc S ph m H Nëi 1 t v n Do nhu c u ph t triºn kinh t - x hëi v nhúng di n bi n ng y c ng phùc t p trong vi c khai th c sû döng t i nguy n ð c c l u vüc sæng v ang g y t c ëng x u n mæi tr íng nh h ðng n sü ph t triºn b n vúng cõa x hëi nghi n cùu v n qu n l têng hñp l u vüc sæng câ þ ngh a r t to lîn v c n thi t º câ thº qu n l t i nguy n mët c ch thi t thüc hi u qu hìn. 2 Nëi dung nghi n cùu Kh i ni m Qu n l têng hñp l u vüc sæng L u vüc sæng ñc hiºu nh l mët vòng àa l ñc giîi h n bði íng chia n îc tr n m t v n îc d îi t m trong ph m vi â n îc tr n m t v d îi t u ch y mët c ch tü nhi n v o l u vüc sæng. V n qu n l têng hñp l u vüc sæng ñc nhi u quèc gia v c c tê chùc quèc t quan t m nghi n cùu â công l mët h nh ëng cö thº thi t thüc º thüc hi n c c möc ti u ph t triºn b n vúng ñc x c ành trong Agenda 21 Ch ìng tr nh h nh ëng 21 m th giîi t ra. Hi n nay câ nhi u ành ngh a kh c nhau v qu n l têng hñp l u vüc sæng tuy nhi n ành ngh a cõa Tê chùc cëng t c v n îc to n c u bao h m y õ c c kh a c nh câ li n quan n l u vüc sæng Qu n l têng hñp l u vüc sæng l qu tr nh k t hñp giúa b o tçn qu n l v ph t triºn n îc t c c nguçn t i nguy n câ li n quan trong mët l u vüc sæng nh m ph t huy tèi a lñi ch tø c c nguçn n îc em l i v kinh t v x hëi trong khi v n duy tr v b o v ñc c c h sinh th i n îc ngåt 3 . Nhúng nguy n l cì b n º qu n l têng hñp l u vüc sæng Qu n l têng hñp l u vüc sæng ph i düa tr n cì sð nghi n cùu b n ch t nguy n t c chùc n ng tü nhi n cõa c c h sinh th i l u vüc sæng v th vi c duy tr chùc n ng cõa h sinh th i câ thº coi l möc ch quan trång. â ch nh l c ch ti p cªn h sinh th i l mët nguy n l trung t m cõa Cæng îc a d ng sinh håc. Thüc hi n nhúng nguy n l cì b n d îi y s gióp qu n l têng hñp l u vüc sæng th nh cæng v t nh b n vúng cao. 1 Nguy n l v sü nh t tr v tham gia t ch cüc cõa c c èi t c câ li n quan trong qu tr nh qui ho ch v ra quy t ành cõa l u vüc sæng. Nguy n l

• Môi trường
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Quản lý tổng hợp lưu vực sông
• Quản lý tài nguyên
• Hệ sinh thái nước ngọt
• Công ước đa dạng sinh học
• Quy hoạch lưu vực sông
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan