TAILIEUCHUNG - Giải pháp thực hiện phổ cập giáo dục bậc trung học của tỉnh Ninh Bình đến năm 2015

Bài viết trình bày công tác phổ cập giáo dục ở các trường trung học phổ thông của thị xã Ninh Bình đến năm 2015, thực hiện các yếu tố: tổ chức xây dựng, lãnh đạo, xây dựng kế hoạch thực hiện phổ cập giáo dục, nâng cao năng lực lãnh đạo, ban chỉ đạo phổ cập giáo dục để tổ chức, tuyên truyền cho nhân dân, phát huy sức mạnh của nhà giáo và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, củng cố và tăng cường khả năng thực hiện phổ cập giáo dục phổ thông của các trường phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo! | GI I PH P THÜC HI N PHÊ C P GI O DÖC B C TRUNG HÅC CÕA T NH NINH B NH N N M 2015 Ngæ Th nh H ng Sð Gi o döc amp o t o t nh Ninh B nh 1 t v n Phê cªp gi o döc l mët xu th phê bi n cõa c c n îc trong n n gi o döc hi n i nh m möc ti u n ng cao d n tr t o n n t ng vúng ch c cho o t o nh n lüc v bçi d ïng nh n t i. Phê cªp gi o döc l mët ch nh s ch ph t triºn gi o döc câ quan h thi t vîi d n chõ hâa v hi n i hâa. Ti n tr nh hi n i hâa c ng m nh m y u c u d n chõ hâa ng y c ng cao ái häi khæng ngøng ph i n ng cao tr nh ë phê cªp gi o döc º t o m t b ng håc v n cho to n thº d n c trong ë tuêi. Tr nh ë phê cªp gi o döc khæng ch ph n nh tr nh ë ph t triºn d n tr m cán l mët ch sè quan trång ph n nh tr nh ë cõa h thèng gi o döc v tr nh ë ph t triºn cõa méi quèc gia. Vi t Nam trong hìn 20 n m êi mîi t ñc nhi u th nh tüu quan trång v ph t triºn kinh t - x hëi v trong â câ th nh tüu v phê cªp gi o döc. n nay c n îc t chu n quèc gia v xâa mò chú v phê cªp gi o döc tiºu håc nhi u t nh th nh t chu n phê cªp gi o döc THCS v ph n u thüc hi n möc ti u phê cªp gi o döc bªc trung håc PCGDTH . T nh Ninh B nh t PCGDTH v xâa mò chú n m 1995 t phê cªp GDTH óng ë tuêi n m 2003 v l t nh thù 15 trong c n îc t chu n PCGDTHCS n m 2002. y l nhúng n n t ng quan trång º gi o döc Ninh B nh ti p töc thüc hi n triºn khai PCGD bªc trung håc trong giai o n tîi. Ninh B nh câ nhúng kinh nghi m trong cæng t c ch o phê cªp gi o döc v ho n th nh PCGD tiºu håc óng ë tuêi PCGDTHCS v ang ti p töc chu n bà c c i u ki n º ho n th nh PCGD bªc trung håc. Möc ti u cõa cæng t c PCGD bªc trung håc l n ng cao d n tr l m cho h u h t cæng d n n h t tuêi 21 ð c c àa ph ìng t tr nh ë PCGDTHCS t tr nh ë håc v n trung håc gâp ph n n ng cao ch t l ñng cõa nguçn nh n lüc phöc vö cæng cuëc hi n i hâa næng thæn tøng b îc hëi nhªp vîi gi o döc khu vüc v th giîi. º p ùng möc ti u tr n c n ph i câ nhúng gi i ph p triºn khai phò hñp vîi i u ki n thüc t cõa àa ph ìng ph i câ nhúng b îc i th ch hñp trong lë tr nh tø nay n n m 2015 º

• Giáo dục học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan