TAILIEUCHUNG - Lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá thể lực sinh viên học phần bơi lội trường Đại học Cần Thơ

Phong trào TDTT luôn được nhà trường quan tâm và đưa vào công tác giảng dạy. Trong tất cả các môn thể thao: cầu lông, bóng đá, bóng chuyền . thì bơi lội là một môn thể thao được nhiều sinh viên đăng kí tham gia học tập đặc biệt là sinh viên Khoa Thủy sản. Thông qua phỏng vấn xin ý kiến chuyên gia, giáo viên, bài viết chọn ra 10 test đánh giá thể lực của sinh viên học phần Bơi lội Trường Đại học Cần Thơ. | LỰA CHỌN CÁC CHỈ TIÊU ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC SINH VIÊN HỌC PHẦN BƠI LỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ ThS. Đoàn Thu Ánh Điểm Trường Đại học Cần Thơ TÓM TẮT Trường Đại học Cần Thơ đứng vị trí thứ 39 trong tổng số 100 trường Đại học hàng đầu Đông Nam Á năm 2012 . Trường có 13 khoa 3 viện nghiên cứu và 9 trung tâm bộ môn trực thuộc. Phong trào TDTT luôn được nhà trường quan tâm và đưa vào công tác giảng dạy. Trong tất cả các môn thể thao cầu lông bóng đá bóng chuyền. thì bơi lội là một môn thể thao được nhiều sinh viên đăng kí tham gia học tập đặc biệt là sinh viên Khoa Thủy sản. Thông qua phỏng vấn xin ý kiến chuyên gia giáo viên đề tài chọn ra 10 test đánh giá thể lực của sinh viên học phần Bơi lội Trường Đại học Cần Thơ. Từ khóa Lựa chọn chỉ tiêu đánh giá thể lực sinh viên học phần bơi lội. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Để góp phần thực hiện mục tiêu từng bước đẩy mạnh và nâng cao chất lượng công tác GDTC ở Trường ĐHCT trong giai đoạn mới theo tinh thần Chỉ thị 36CT TW của Ban bí thư Trung ương Đảng trước những yêu cầu bức xúc của nhà trường và của Bộ môn GDTC trong việc đánh giá chính xác khách quan trình độ thể lực của sinh viên nâng cao hiệu quả công tác GDTC tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài Lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá thể lực sinh viên học phần bơi lội Trường Đại học Cần Thơ . 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường qui tiến hành tổng hợp tài liệu phỏng vấn bằng phiếu. Nghiên cứu được tiến hành trên khách thể là 34 cán bộ quản lý TDTT trường học và giáo viên GDTC ở các trường Đại học trên địa bàn TP. Cần Thơ 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá Để lựa chọn chỉ tiêu đánh giá trình độ phát triển thể lực của sinh viên học phần Bơi lội Trường ĐHCT đề tài đã tiến hành theo 2 bước Bước 1 là tham khảo tài liệu và bước 2 là phỏng vấn để chọn ra các chỉ tiêu phổ biến thường dùng nhất và khả thi nhất. Sau đây là kết quả nghiên cứu qua các bước kể trên - Bước 1 Tham khảo tài liệu Qua tham khảo các công trình khoa học đã được công bố ở trong nước cũng như

• Thể dục thể thao
• Đánh giá thể lực
• Thể lực sinh viên
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Giảng dạy học phần bơi lội
• Chỉ tiêu đánh giá thể lực
• Đánh giá thể lực ở các môn chạy
• Thể lực ở các môn nhảy
• Thể lực ở các môn ném đẩy
• Sinh viên chuyên ngành điền kinh
• Giáo dục thể chất
• Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực
• Đánh giá trình độ thể lực
• Trình độ thể lực
• Nam học viên đội tuyển Boxing
• Tiêu chuẩn đánh giá năng thể lực
• Đánh giá thể lực chung
• Thang điểm đánh giá thể lực
• Tiêu chuẩn đánh giá thể lực
• Đại học TDTT Đà Nẵng
• Xếp loại thể lực
• Phát triển thể lực sinh viên
• Bài tập phát triển thể lực
• Nam vận động viên 17 18 tuổi
• Test đánh giá thể lực
• Đội tuyển bóng đá tỉnh Tây Ninh
• Đánh giá thể lực chuyên môn
• Lựa chọn các test đánh giá thể lực
• Đánh giá thể lực môn Vovinam
• Nam vận động viên Vovinam
• Thành tích thi đấu nam vận động viên Vovinam
• Tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực
• Thể lực nam sinh viên bóng chuyền
• Đánh giá thể lực của sinh viên
• Bộ môn Bóng chuyền
• Giảng dạy bóng chuyền cho sinh viên
• Đo lường thể thao
• Công tác đánh giá thể lực
• Thể lực nam vận động viên
• Nam vận động viên năng khiếu Vovinam
• Phát triển thể lực
• Thể lực chuyên môn
• Thể lực nam vận động viên Kickboxing
• Phát triển thể lực vận động viên
• Khoa học thể thao
• Bài viết về thể thao
• Đề thi đánh giá năng lực xét tuyển Đại học
• Đề thi đánh giá năng lực tuyển sinh Đại học 2023
• Đề thi đánh giá năng lực môn Toán
• Đề thi đánh giá năng lực ĐH Sư phạm Hà Nội
• Điểm biểu diễn số phức
• Thể tích khối cầu
• Nhu cầu nguồn nhân lực thể dục thể thao
• Nhân lực thể dục thể thao
• Thể dục thể thao quần chúng
• Đào tạo nguồn nhân lực thể dục thể thao
• Nghề nghiệp thể dục thể thao
• Trạng thể lực sinh viên
• Đánh giá thực trạng thể lực sinh viên
• Thể lực nam sinh viên năm thứ nhất
• Thể lực nữ sinh viên năm thứ nhất
• Thể lực sinh viên học phổ tu môn thể dục
• Giáo dục đại học
• Bài test đánh giá thể lực cho vận động viên
• Thể lực vận động viên nam Vovinam
• Quản lý thể dục thể thao
• Bài tập phát triển thể lực cho sinh viên
• Sinh viên ngành Taekwondo
• Ngành giáo dục thể chất
• Đánh giá trình độ thể lực của sinh viên
• Đánh giá trình độ tập luyện thể thao
• Bệnh tăng huyết áp
• Đánh giá hoạt động thể lực
• Thực trạng hoạt động thể lực
• Hoạt động thể lực trong công việc nhà
• Hoạt động thể lực trong thời gian rảnh rỗi
• Hoạt động thể lực liên quan đến đi lại
• Hoạt động thể lực liên quan đến công việc
• Hoạt động thể lực của bệnh nhân tăng huyết áp
• Vận động viên
• Thể dục dụng cụ
• Tiêu chuẩn phân loại thể lực chuyên môn
• Đánh giá thể lực chuyên môn cho nữ vận động viên
• Thể lực của sinh viên
• Nhiệm vụ giáo dục thể chất
• Thực trạng thể lực của nam sinh viên
• Đánh giá thực trạng thể lực học sinh
• Thực trạng thể lực học sinh
• Thể lực học sinh
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Phát triển thể lực học sinh
• Đánh giá thực trạng thể lực
• Phát triển thể lực chuyên môn
• Môn Thể dục Aerobic
• Công tác giảng dạy môn Thể dục Aerobic
• Huấn luyện thể lực chuyên môn cho sinh viên
• Năng lực thể chất
• Sinh lý học thể dục thể thao
• Bài tập sức bền
• Giảng dạy bóng đá
• Đánh giá thể lực trong môn Bóng đá
• Huấn luyện thể thao