TAILIEUCHUNG - Đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông vì mục tiêu phát triển bền vững

Trong khuôn khổ bài viết, thảo luận các tiếp cận đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông nhằm tháo gỡ “trở ngại”, góp phần thực hiện mục tiêu phát triển bền vững: đảm bảo nền giáo dục có chất lượng, công bằng, toàn diện và thúc đẩy các cơ hội học tập suốt đời cho tất cả mọi người. Mời các bạn tham khảo! | KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG ĐỔI MỚI NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÌ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG . Nguyễn Văn Minh Tóm tắt Giáo dục vì sự phát triển bền vững là xu thế tất yếu của tiến trình phát triển giáo dục Việt Nam trong tương lai gần. Trong những năm vừa qua Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nỗ lực triển khai các mục tiêu phát triển bền vững thông qua việc lồng ghép các nội dung giáo dục vì sự phát triển bền vững vào chương trình giáo dục phổ thông 2018 và các kế hoạch hoạt động ngành giáo dục. Trở ngại lớn đối với các nỗ lực này là vấn đề quá tải trong giáo dục phổ thông đây là vấn đề đã được ngành giáo dục nhận diện xã hội phản ánh ở nhiều góc cạnh nhưng không dễ giải quyết. Trong khuôn khổ bài tham luận chúng tôi thảo luận các tiếp cận đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông nhằm tháo gỡ trở ngại góp phần thực hiện mục tiêu phát triển bền vững đảm bảo nền giáo dục có chất lượng công bằng toàn diện và thúc đẩy các cơ hội học tập suốt đời cho tất cả mọi người. Từ khóa giáo dục vì sự phát triển bền vững nội dung giáo dục phương pháp giáo dục 1. Đặt vấn đề Phát triển bền vững là yêu cầu xuyên suốt trong quá trình phát triển đất nước kết hợp chặt chẽ hợp lý và hài hoà giữa phát triển kinh tế với phát triển xã hội và bảo vệ tài nguyên môi trường chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu bảo đảm quốc phòng an ninh trật tự an toàn xã hội và bảo vệ vững chắc độc lập chủ quyền quốc gia. Con người là trung tâm của phát triển bền vững. Phát huy tối đa nhân tố con người với vai trò là chủ thể nguồn lực chủ yếu là mục tiêu của phát triển bền vững 2 . Kế hoạch hành động quốc gia thực hiện chương trình nghị sự 2030 vì sự phát triển bền vững1 đề ra mục tiêu tổng quát Duy trì tăng trưởng kinh tế bền vững đi đối với thực hiện tiến bộ công bằng xã hội và bảo vệ môi trường sinh thái quản lý và sử dụng hiệu quả tài nguyên chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu bảo đảm mọi người dân được phát huy mọi tiềm .

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phương pháp giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục phân hóa
• Giáo dục phổ thông
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Triết lý dạy học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Giáo dục đại học
• Cải cách giáo dục
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Giải pháp đổi mới căn bản giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Hợp tác giáo dục quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Nhà cung ứng đào tạo sư phạm
• Thị trường đào tạo sư phạm
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng những người hạnh phúc
• Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Ứng dụng lý thuyết vào xây dựng những người hạnh phúc
• TRIZ mở rộng
• Dạy và học phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Cách tiếp cận nhu cầu cá nhân
• Cách tiếp cận tư duy sáng tạo
• Giáo dục đào tạo những người hạnh phúc
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Quá trình xã hội hóa
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục và đào tạo đổi mới sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Môi trường học tập kiến tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông