TAILIEUCHUNG - Một số vấn đề lý luận dạy học trong xây dựng chương trình và biên soạn sách giáo khoa phổ thông

Bài viết khái quát một số vấn đề lí luận có liên quan đến nội dung học vấn phổ thông – vấn đề cốt lõi trong chương trình và sách giáo khoa phổ thông góp phần tạo dựng cách nhìn đa chiều khi tiếp cận và thực hiện chương trình sách giáo khoa phổ thông sau 2015 ở nước ta. | 128 Tr-êng i häc THỦ ĐÔ hµ néi MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC TRONG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ BIÊN SOẠN SÁCH GIÁO KHOA PHỔ THÔNG Bùi Văn Quân1 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Bài viết khái quát một số vấn đề lí luận có liên quan đến nội dung học vấn phổ thông vấn đề cốt lõi trong chương trình và sách giáo khoa phổ thông góp phần tạo dựng cách nhìn đa chiều khi tiếp cận và thực hiện chương trình sách giáo khoa phổ thông sau 2015 ở nước ta. Những vấn đề lí luận nêu trên được khái quát từ phân tích một số trường phái lí thuyết về nội dung học vấn ở Phương Tây và một số nước trong hệ thống các nước Xã hội chủ nghĩa trước đây. Từ khóa nội dung học vấn nội dung dạy học hưcơng trình giáo dục sách giáo khoa. 1. MỞ ĐẦU Hoạt động nghiên cứu khoa học phục vụ đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo đã thu được nhiều thành tựu khả quan. Ngoài những kết quả nghiên cứu được công bố trong ấn phẩm Kinh nghiệm quốc tế về phát triển chương trình giáo dục phổ thông Viện KHGD Việt Nam và Dự án phát triển giáo viên THPT và TCCN 3 những kết quả nghiên cứu do Bộ phận Thường trực Đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông và Đào tạo bồi dưỡng nhà giáo cán bộ quản lí cơ sở giáo dục của Bộ GD amp ĐT triển khai đã thiết lập được những cơ sở lí luận có hệ thống cho việc xây dựng chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau 2015 của Việt Nam 1 . Vấn đề còn lại là việc vận dụng những lí thuyết đó như thế nào cho phù hợp với thực tiễn giáo dục phổ thông cũng như trình độ phát triển của Khoa học Giáo dục nước ta nhằm thiết kế và thực thi có hiệu quả chương trình sách giáo khoa đáp ứng các mục tiêu của đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông những năm tiếp theo. Với nhận thức trên bài viết đặt ra một số vấn đề thảo luận về một số vấn đề cơ bản của lí luận giáo dục đặc biệt là của lí luận dạy học nhằm góp phần tạo dựng cách nhìn đa chiều khi tiếp cận và thực hiện chương trình sách giáo khoa phổ thông sau 2015 ở nước ta. 2. .

• Chính trị học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Lý luận dạy học
• Chương trình sách giáo khoa phổ thông
• Xã hội chủ nghĩa
• Lí luận dạy học hiện đại
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học
• Vấn đề hoạt động nghiên cứu khoa học
• Hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học
• Giải pháp đẩy mạnh nghiên cứu khoa học
• Giảng viên nghiên cứu khoa học
• Giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong trường đại học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Nâng cao nhận thức giảng viên
• Quản lý hoạt động nhà trường
• Đề tài khoa học
• Ngành Thống kê
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học Giáo dục
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Hoạt động khoa học công nghệ
• Chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Giảng viên trường đại học
• Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Nâng cao hoạt động nghiên cứu khoa học
• Khung năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương
• Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Nâng cao nhận thức sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Khoa học và công nghệ
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Phát triển tiềm lực khoa học công nghệ
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quan điểm học tập đại học
• Hình thức nghiên cứu khoa học
• Mức độ nghiên cứu khoa học
• luận văn thạc sĩ
• luận văn quản lý giáo dục
• thực nghiệm sư pham
• tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học
• ứng dụng công nghệ thông tin
• hoạt động làm bài tập lớn
• tăng cường hoạt động tự nhiên
• Phát triển nghiên cứu khoa học
• Định hướng nghiên cứu khoa học
• Định hướng phát triển
• Cán bộ giảng dạy
• Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học
• Sinh viên khởi nghiệp
• Chính sách khởi nghiệp
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý hoạt động giảng dạy
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Nghiên cứu khoa học của giáo viên
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Tạp chí Đại học Cửu Long
• Giảng viên trường Đại học Cửu Long
• Hoạt động khoa học công nghệ
• Luật Khoa học và Công nghệ
• Kỹ năng trong nghiên cứu khoa học
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý khoa học và công nghệ
• Quản lý khoa học và công nghệ
• Mô hình quỹ đầu tư
• Thực trạng tính tích cực nghiên cứu khoa học
• Tính tích cực nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nhận thức của sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Biểu hiện tính tự giác trong nghiên cứu khoa học
• Ý chí trong hoạt động nghiên cứu khoa học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học kinh tế
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu hoạt động vốn ngân hàng
• Đề tài huy động vốn ngân hàng